Муніципальне загальноосвітній заклад середня загальноосвітня школа № 97
Первомайського району м. Ростова - на - Дону
Тема дослідження:
Тестовий контроль знань учнів з фізики
В В В В В
Зінько Оксана Іванівна
вчитель фізики другої категорії
МОУ СЗШ № 97
р. Ростов-на-Дону
Зміст
Введення
Педагогічні тести в школі
Використовувана термінологія
Поняття про рівнях засвоєння матеріалу
Вибір матеріалу для ТЗ
Форми тестових завдань
Поради щодо підбору відповідей для тестових завдань з вибором відповіді
Оцінка і відмітка за виконання тестової роботи
Форми роботи з тестами
Іспит у вигляді тесту
Використовувана література
Введення
У процесі навчання здійснюється цілеспрямований управління пізнавальною діяльністю учнів з боку вчителя. Одним з Важливою ланкою цього процесу є перевірка досягнень учнів, яка дозволяє встановити рівень сформованих в учнів знань і вмінь на тому чи іншому етапі процесу навчання, їх відповідність вимогам на кожному етапі, а в підсумку вимогам Державного освітнього стандарту.
Тести дозволяють якісно вимірювати рівень знань учнів, що важливо, оскільки в цьому випадки забезпечується необхідна точність і об'єктивність перевірки. Тести дозволяють перевірити знання на рівні засвоєння, який характерний для багатьох понять, що вивчаються в основній школі.
В даний час випускники шкіл Росії змушені здавати випускні іспити в школі і слідом вступні іспити до ВНЗ. Це призводить до перших зривів абітурієнтів.
Єдиний державний іспит налаштовує школярів на отримання реальних знань у школі. Експеримент з проведення ЄДІ посилив увагу громадськості до системи освіти. Підтверджено можливість об'єктивної оцінки підготовленості випускників та абітурієнтів: всі учні опинилися в однакових умовах і за однакові знання отримали однакові оцінки.
Існують соціальні причини заперечень проти ЄДІ, а також можливі соціальні перекоси при його проведенні за рахунок витоку інформації та порушень технології проведення. Існують також заперечення проти його змісту, так як тести не можуть перевірити вміння синтезувати знання. Вони дають підказки у вигляді варіантів відповідей і перевага натасканих школярам перед творчо мислячими.
Що таке тест.
Тест (від англ. Test) означає випробування, дослідження.
Це сучасний, мобільний, дуже ефективний, демократичний і широко поширений метод перевірки знань, умінь, навичок, якостей особистості.
Тест разом з тим - ця особлива система завдань і питань, на які має відповісти учень.
Тести бувають психологічні, педагогічні, медичні, соціологічні та ін
Психологічні тести дозволяють, зокрема, виявити темперамент і характер учня, рівень його навчальної мотивації, стиль мислення, спрямованість особистості, тобто отримати інформацію, важливу для організації навчального процесу.
Педагогічні тести в школі
В основному вони - засіб контролю знань і умінь, притому засіб прогресивне.
Зазвичай тести або складає сам педагог, або черпає їх з книг, методичних розробок, офіційних матеріалів. Для поточних шкільних потреб тести готує, як правило, вчитель, для екзаменаційних робіт у випускних класах тести створюють централізованим порядком і розсилають по школах. Найчастіше всього в школах використовують готові тести, складені фахівцями.
Використання тестів . До тестів звертаються При вивченні нового - для актуалізації знань, на які потрібно спертися (для цього проводять тести - хвилинки);
При поточному контролі - для перевірки засвоєння прохідного матеріалу (застосовують також тести - хвилинки);
При екзаменаційної атестації.
Але досить корисні тести, складені самими учнями . Цінність їх визначають дві причини:
по-перше, вони потрібні в школі і в класі як засіб контролю,
по-друге, при їх створенні відбувається осмислення вивченого, розвиток комплексу розумових операцій, вміння працювати з інформацією і перекодувати її, формулювати питання.
Дидактичні вимоги до тестів.
Вони повинні володіти такими якостями. Бути валідними , тобто вимірювати саме той показник знань або умінь, який потрібен, однозначними , тобто всі читають їх повинні однаково розуміти умова, простими , тобто кожне завдання повинне містити одне питання, достовірними , тобто бути в руслі наукових уявлень, відповідними навчальній програмі, тобто містити тільки вивчені за програмою терміни, формулювання; виконуватися на основі пройденого матері...
