м учасники пересідають за годинниковою стрілкою все швидше і швидше.
11. Вправа «Переправа»
Час: 15 хвилин.
Мета: Сполучені, «ломка» просторових бар'єрів між учасниками, тренування впевненої поведінки в ситуації вимушеного фізичного зближення, необхідності вирішити нетривіальну задачу в міжособистісному взаємодії.
Опис вправи: Учасники стоять плечем до плеча на смузі шириною 20-25 см. Гра проходить цікавіше, якщо ця смуга являє собою не просто лінію на підлозі, а невелике піднесення: наприклад, гімнастичну лаву, бордюрний камінь на узбіччі дороги або колоду на лісовій галявині. Кожен учасник по черзі переправляється з одного кінця шеренги на інший. Ні йому, ні тим, хто стоїть в шерензі, не можна торкатися нічого за межами тієї смуги, на якій стоять учасники.
Обговорення:
Які психологічні якості у вас проявилися при виконанні цієї вправи?
Що відбувалося з вами, чи викликало у вас діскамфорт цю вправу?
12. Вправа-гра «Тік-так»
Час: 10 хвилин.
Мета: Гра весела і легка, допомагає зняти напругу попередньої вправи.
Хід вправи: Учасники передають один одному звукову передачу: «тик» - направо, «так» - наліво по колу. «Бум» - означає зміну напрямку передачі звуку. Будь-який учасник гри має право змінити напрям передачі.
Час: 20 хвилин
Рефлексія:
Які психологічні якості у вас проявилися при участі у тренінгу?
Які почуття відчували?
Що нового дізналися про себе, про групу?
Як будете використовувати ці знання?
Чому навчилися?
Як це знадобитися в майбутньому?
Що було важливим?
Над чим ви задумалися?
Що відбувалося з вами?
Що потрібно розвивати на майбутнє?
Самоаналіз позакласного заходу
Мета і завдання, поставлені на початку занять, були досягнуті повністю. Спостерігався підвищений фон настрою учасників протягом всіх трьох днів тренінгу.
Тренінг оцінений учасниками, як високоемоційний, корисний і продуктивний. Учасники були задоволені отриманою інформацією, придбаними навичками і в загальному поведінкою тренінгу. Очікування учасників виправдалися, деякі учасники отримали більше, ніж очікували. Йшов постійний відгук учасників на свої переживання, враження, образи і емоції, а так само важливим у процесі заняття для учасників стало почуття зібраності і цілісності, задоволення своїм станом, почуття наповненості. На цьому тренінгу учасники групи навчилися хорошій взаємодії і дуже сильно згуртувалися, вони виглядали як ціла, нерозривний команда.
7. Комбінований аналіз заняття
Предмет: Загальна психологія.
Тема: Відчуття, сприйняття, увага, пам'ять.
Викладач: Шіковская А.П.
Цілі лабораторно - практичного заняття: Систематизувати та закріпити знання студентів по темі « Відчуття, сприйняття, увага, пам'ять ». Показати студентам важливість отриманих знань для оволодіння спеціальністю.
I. Організація заняття.
Етапи заняття:
. Привітання. Вступна частина. (Обговорення теми заняття, формування у студентів мотивації до навчального заняття) (10 хв.)
. Робочий етап:
а) Самостійна робота студентів (мета - актуалізація та контроль теоретичних знань) (50 хв.)
б) Обговорення самостійної роботи (10 хв.)
в) Гра «Сліпий, німий, глухий» (мета - формування уявлень про механізми утворення відчуттів, а так само сприяти формуванню емпатії). Обговорення. (40 хв)
г) Діагностика пізнавальних процесів студентів (30 хв)
д) Дискусія на тему «Роль психічних процесів у роботі медичної сестри» (20 хв.)
. Заключний етап:
а) Узагальнення і підведення підсумків; мета - розвиток навичок рефлексії, самооцінки. (20 хв.)
II. Спостереження за вчителем на уроці.
1. Способи подачі матеріалу:
а) Характер змісту: проблемний виклад матеріалу.
б)
