світ прекрасного, не забуваючи про радощі життя, естетично формувати мислення і почуття хлопців, їхнє ставлення до Батьківщини, до природи, до суспільства, до праці, до сім'ї, до самого себе, формувати життєві уявлення за законами краси.
Такий підхід дозволяє здійснити гармонійний перехід через красу до співпереживання, через співпереживання до чуйності, через чуйність до активної соціальної дії.
2.3 Значення колективної творчої діяльності в сучасному вихованні дітей
Колективне творче виховання - особливий спосіб організації життєдіяльності дітей і дорослих, що передбачає спільну діяльність, спрямовану на поліпшення спільного життя.
Колективне творче справу (КТД) є найважливішим структурним компонентом методики колективно-творчого виховання.
Колективні творчі справи - це, насамперед повнокровне життя старших і молодших, вихователів і вихованців і в той же час їх спільна турбота про поліпшення навколишнього життя, в якій педагоги виступають як старші товариші хлопців, діючі разом з ними і попереду них.
Це практична турбота про життя, про самих різних її сторонах, а не виховання тих, хто все виконує за сценарієм педагога. КТД - це справи не для хлопців і не тільки в ім'я їх виховання, це справи (і цілі) самих хлопців, колективу, членом якого стає і дорослий, що підносять, розвивають, сприяють становленню особистості. Зростає Громадянин - Господар - Друг - Працівник.
Їх найважливіші особливості: практична спрямованість, колективна організація і творчий характер проведення. Кожне колективна творча справа є прояв практичної турботи вихованців і вихователів про поліпшення навколишнього і свого життя. Тому КТД - не проста справа, а життєво важливе, суспільно необхідне.
Воно - колективне, тому, що планується, готується, здійснюється і обговорюється спільно вихованцями та вихователями.
Воно - творче, тому, що планується, готується, здійснюється і обговорюється щоразу в новому варіанті, в результаті пошуку кращих способів, засобів вирішення життєво важливих завдань.
Саме ці особливості КТД, що характеризують їх практичну сторону, визначаються відмінні риси власне виховної сторони: виховні завдання в процесі КТД ставляться і вирішуються вихователями по перевазі непомітно для вихованців, як би по ходу raquo ;, при вирішенні практичної задачі, і відкриваються вихованцям в тій чи іншій мірі при обговоренні результатів.
Цим КТД принципово відрізняються від виховних заходів: бесід, екскурсій, роботи гуртків і т.п., для яких характерна відкрита постановка завдань. Вивчення та використання КТД неможливо без знань їх загальних виховних можливостей, без розуміння того, як ці можливості розкриваються в кожному виді колективних творчих справ.
Дана методика передбачає широке участь кожного у виборі, розробці, проведенні та аналізі колективних справ. Кожному надається можливість визначити для себе частку, характер своєї участі і відповідальності. Колективні творчі справи дозволяють створити в школі широке ігрове творче поле, яке полягає в тому, що кожен учасник справи перебуває в ситуації придумування, письменництва, фантазії, тобто створення чогось нового.
У процесі колективної творчої діяльності хлопці набувають навичок спілкування, вчаться працювати, ділити успіх і відповідальність з іншими, дізнаються один про одного багато нового. Таким чином, йдуть два важливі процеси одночасно - формування і згуртування класного колективу, процес формування особистості школяра, розвиток тих чи інших якостей особистості.
У процесі спільної роботи відбувається і взаємодія людей різного віку. Під час планування та організації колективної творчої діяльності дорослі і діти набувають великий організаторський досвід, кожен може подати ідею, запропонувати новий спосіб дії, взятися за реалізацію певного етапу колективного творчого справи.
У колективної творчої діяльності будь молодший школяр може заявити про себе, продемонструвати такі якості своєї особистості, як відповідальність, старанність, ініціативність, товариськість, організованість, авторитет, а значить свої лідерські якості
Багатостороння постійна турбота один про одного, про свій колектив, про оточуючих людей, про далеких друзів, пошук кращих засобів цієї турботи, все більш чітка організація свого життя, різноманітних справ на користь і радість своєму колективу і іншим людям - ось що згуртовує вихователів і вихованців.
І чим багатша, целеустремленнее, організованіше загальна життя старших і молодших, тим ефективніше той багатосторонній виховний процес, який йде по ходу raquo ;, у глибині цієї життя: і виховує вплив педаго...
