ктеризують рівні володіння предметною областю, показані на малюнку 5. Одна з них - це рівень доведення компетенції до практичного застосування, друга - рівень творчої складової.
2.6 Модель користувача
Одна з причин низької ефективності Інтернет-ресурсів для наукової комунікації - різнорідний склад учасників за відсутності механізмів, які могли б компенсувати вплив такої неоднорідності. У результаті в єдиному просторі і з однаковими можливостями виявляються і доктор наук, і пацієнт психдиспансеру. Причому у другого, як правило, часу та енергії на «віртуальне спілкування» і пропаганду своїх ідей, мається набагато більше. Рішення цієї та низки інших проблем не можливо без введення моделі користувача, в яку входить сукупність його компетенцій, інтересів, пріоритетів, планів самоосвіти, а також список користувачів, чия думка є для нього найбільш значущим.
Для компетенцій передбачено кілька рівнів достовірності:
- підтверджений - дипломи, ступеня, результати очного тестування і т.д .;
- ймовірний, де можлива «підміна особистості» - публікації, заочне тестування;
- самоопис користувача;
- гіпотетичний - при відсутності явної інформації, система іноді може припускати наявність компетенцій за непрямими ознаками.
Завдяки розгорнутої моделі користувача, стає можливим здійснювати пошук цікавить його інформацією, і виділяти ту, яка найбільш точно відповідає рівню його компетенцій. Причому, чим більш детально користувач пропрацював своє самоопис, тим якіснішим виявиться результат пошуку. Модель користувача виявляється задіяна в плануванні освітнього маршруту, пошуку завдань і виконавців для наукової роботи, і при працевлаштуванні.
У семантичної мережі порталу також присутня інформація про публікаціях користувача, його участі в проектах, прочитаних ним текстах і виставлених оцінках.
Оцінювання. Складання рейтингу публікацій, є загальноприйнятою практикою. Однак, при формуванні рейтингів наукової інформації на основі оцінок користувачів, принцип рівної значимості голосів явно неприйнятний. Думка фахівця в обговорюваному питанні набагато цінніше для аудиторії, ніж думка дилетанта. Пропонована модель дозволяє враховувати рівень компетенції оцінює. При цьому можлива побудова відразу декількох рейтингів. Наприклад, для науково-популярного тексту дуже важливо, як його сприймає непідготовлений читач. Повинна враховуватися також глибина ознайомлення оцінює з текстом - повний або частковий перегляд, детальне опрацювання, незалежна перевірка наведених фактів і т.д.
2.7 Модель наукової діяльності
Одна з сьогоднішніх проблем початківців вчених - дефіцит досвідчених наукових керівників. Звідси і постановки завдань на наукове дослідження, по своїй конкретності нагадують сюжет з аспірантського фольклору: «піди-но ти, добрий молодець в ліс, принеси рюкзак брусниці». Якщо не уявляти собі, що і де в цьому лісі ростуть, час виконання такого завдання практично непередбачувано. Досвідчений же керівник ставить саме решаемую завдання: «підеш туди-то, з цієї ось стежинці, через цей місток, потім по краю болота і вийдеш на таку галявину, де ягід багато і ніхто не заходить. Сам там проходив, не було часу зібрати ». Проблема в тому, що сьогодні такі докладні «карти» окремих ділянок «світу наукових завдань» є лише в головах найбільш авторитетних учених. При цьому, будь друкований огляд, як і будь-яка карта місцевості, є продукт швидкопсувний - десь набудували будинків, десь поле лісом заросло, десь галявину з ягодами обібрали.
Іншими словами, сьогодні гостро необхідна «карта наукових завдань», яка б створювалася і підтримувалася зусиллями всього наукового співтовариства. Щоб кожен бажаючий займатися наукою, міг швидко і точно відшукати на ній область докладання своїх сил, найбільш точно збігається з його інтересами і здібностями. Де б він міг, не «винаходячи велосипед», принести реальну користь. Пропонована модель наукової діяльності виконує роль такої «карти», на якій зафіксовані:
мети - опис результатів, які передбачається отримати;
проблеми - принцип вирішення не ясний;
завдання - принцип вирішення зрозумілий, але потрібно виконати деяку роботу;
плани - послідовність вирішення завдань;
проекти - плани, доповнені оцінкою необхідних ресурсів;
програми дій - проект, забезпечений ресурсами і виконавцями, з узгодженням дій за часом.
Для кожного завдання користувачами порталу спільно оцінюються необхідні ресурси, передбачувані результати, використовувані методи і результати попередніх ...
