ці почуття викликані широким колом соціальних явищ. Знайомство дітей з явищами суспільного життя сприяє зростанню соціального начала в почуттях, формуванню правильного ставлення до фактів навколишнього життя [11].
Велике значення у формуванні у школярів любові до Батьківщини має те, що емоційні переживання набувають більш глибокий і стійкий характер. Учні здатні виявляти справжню турботу про близьких людей, типової стає дружба між однолітками. Почуття дітей стають більш усвідомленими, внаслідок розширення знань про навколишній, збільшується розумність почуттів, пов'язана зі зростанням ролі слова в їх формуванні. У вихованні молодших школярів важливо велике значення приділяти наприклад емоційного ставлення до дійсності дорослих. Формування такого складного багатогранного почуття, як патріотизм, здійснюється на основі розвиваються і стали стійкими почуттів симпатії, співпереживання, доброти, ласки, доброзичливості. З ростом дитини зростає і почуття, поширюючись на більш широке коло людей. Дуже важливі почуття, пережиті дитиною в дитинстві, тому все, що переживає дитина в навколишньому світі, повинно викликати в його душі емоційний відгук.
Моральні почуття, до яких відноситься почуття патріотизму, активно формується в молодшому шкільному віці на основі збагачення змісту, зростання усвідомленості, глибини і стійкості емоційних переживань. Моральні почуття школярів формуються на основі інтересу та емоційного позитивного інтересу до навколишнього.
Важливу роль у розвитку почуттів грають знання і вправи їх у діяльності. У результаті опанування знаннями у дітей складається система мотивів, регулююча їх поведінку, що забезпечує формування етично вихованої особистості, її ставлення до навколишнього світу. Таким чином, у дітей молодшого шкільного віку можна сформувати систему суспільних знань про явища суспільного життя, які є основою їх свідомого ставлення до навколишнього світу, передумовою їх патріотичного виховання. Цьому сприяє збільшення обсягу уявлень і понять про навколишній, зростаюча довільність психічних процесів, здатність до засвоєння зв'язків між явищами навколишнього світу. Почуття патріотизму - стійке переживання людиною свого позитивного ставлення до Батьківщини. Для того щоб воно виникло, людина повинна оволодіти поняттям Батьківщина raquo ;, отримати знання про історію та культуру своєї країни і краї: про подвиги героїв, досягнення вчених, діячів культури, які прославили країну.
У молодшому шкільному віці складаються початку дієвого ставлення до Батьківщини, який проявляється в умінні піклуватися про близьких людей, робити добрі вчинки по відношенню до інших людей, берегти природу, те, що створено працею людини, відповідально ставиться до дорученої справі. Все це має велике значення для формування патріотизму у школярів, оскільки поява соціальних мотивів діяльності є основою формування моральних якостей особистості [12].
Патріотизм формується в процесі навчання, соціалізації і виховання школярів. Однак соціальний простір для розвитку патріотизму не обмежується шкільними стінами. Велику роль тут виконують сім'я та інші соціальні інститути суспільства, такі як: засоби масової інформації, громадські організації, установи культури і спорту, релігійні організації, заклади охорони здоров'я, правоохоронні органи, військові організації, установи соціального захисту населення, корпоративні об'єднання, кровноспоріднені, діаспорні зв'язку і відносини. Все це необхідно враховувати в процесі формування патріотизму школярів [11].
Глава II. Дослідження відповідальності та патріотизму молодшого школяра в умовах освітнього середовища
2.1 Характеристика вибірки, етапів і методик дослідження
З опорою на теоретичні уявлення про зміст початкових форм відповідальності особистості були визначені вибірка та методи дослідження.
Дослідження здійснювалося з учнями 4-х класів МОУ СЗШ №1 ст. Полтавській, в кількості 49 осіб (30 дівчаток і 19 хлопчиків). Експериментальну групу склали 27 учнів 4-х класів, з них 18 дівчаток і 9 хлопчиків, включених авторську програму Дитяче рух (з 1 вересня 2008 року).
Контрольну групу склали 22 учнів 4-х класів, з них 12 дівчаток і 10 хлопчиків, які навчаються за звичайною програмою школи.
У пилотажном дослідженні взяли участь 26 респондентів. Разом експериментальну базу дослідження склали 75 чоловік.
Дамо характеристику етапів дослідження. Дослідницька робота з вивчення відповідальності особистості як внутрішньої детермінанти формування патріотизму, здійснювалася в чотири етапи, впродовж 6 місяців з квітня по жовтень 2009 року: перший етап дослідження (підгото...
