вищ дійсності.
. Метод консультування - це кваліфікована допомога особам, що зазнають різні проблеми, з метою їх соціалізації, відновлення та оптимізації їх соціальних норм життєдіяльності та спілкування.
. Тренінг - це форма спеціально організованого спілкування, в ході якої вирішуються питання розвитку особистості, формування комунікативних навичок, надання психологічної допомоги підтримки, що дозволяють знімати стереотипи і вирішувати особистісні проблеми учасників.
. Гра - один з видів діяльності, значущість якої полягає не в результатах, а в самому процесі. Особливо важлива для дітей, які через відтворення в ігровому процесі дій дорослих і відносин між ними пізнають навколишню дійсність. Гра служить фізичному, розумовому і моральному вихованню дітей.
. Екскурсії - це форма організації навчання, що дозволяє проводити спостереження, а також вивчення різних предметів, явищ і процесів в природних умовах.
Таким чином, соціальний педагог може використовувати різноманітні методи роботи в рамках професійної діяльності, так як вони розвивають у дітей особистість і виховують її. Крім цього соціальному педагогу необхідно враховувати індивідуальні особливості та рівень вихованості підлітків. Так як на основі психологічної характеристики підлітка соціальний педагог використовує певні методи роботи з ним [28].
Для ефективності процесу соціально-педагогічної взаємодії соціального педагога з безпритульними та бездоглядними підлітками, необхідно залучати: комісії у справах неповнолітніх і захисту їх прав, утворені в порядку, встановленому законодавством Російської Федерації, органи управління соціальним захистом населення, органи управління освітою, органи опіки та піклування, органи у справах молоді, органи управління охороною здоров'я, органи служби зайнятості, органи внутрішніх справ.
Висновок
Відповідно до провідною ідеєю даної роботи мною були проаналізовані основні питання з профілактики та можливих шляхів вирішення проблем дитячої бездоглядності.
Зростаюча з року в рік бездоглядність дітей - наслідок соціальних і економічних потрясінь в суспільстві.
«Занедбаність» дитячої бездоглядності, глибина і масштаби вкоріненості синдрому бездоглядності в російському менталітеті переконують про необхідність зведення даної проблеми в ранг державної безпеки, адекватних заходів з боку всіх суспільних інститутів.
У курсовій роботі розглянуті теоретичні аспекти профілактики бездоглядності неповнолітніх. Виділено основні поняття і сутність, бездоглядності дітей. У роботі докладно розглянуті основні причини бездоглядності неповнолітніх: соціально-економічні, соціально-педагогічні; соціально-психологічні; психолого-педагогічні.
У ході дослідження даної проблеми були вирішені поставлені завдання. З них випливає, що:
бездоглядність - відсутність нагляду (контролю) з боку батьків, або їх замінюють.
неповнолітній, що знаходиться в соціально небезпечному положенні - особа, яка внаслідок бездоглядності чи безпритульності знаходиться в обстановці, що представляє небезпеку для його життя чи здоров'я або не відповідає вимогам до її виховання чи змісту, або робить правопорушення чи антигромадські дії.
Також було виявлено, що на формування девіантної поведінки дітей впливають наступні фактори ризику:
Кримінальний фактор - експлуатація та втягнення дітей у незаконний бізнес.
Сімейний фактор - порушення функціонування сім'ї.
Дитячий фактор - патологічні девіації характеру дітей.
Молодіжний фактор - розвиток асоціальних підліткових субкультур .
Організаційний фактор - недоліки в роботі системи освіти.
З аналізу змісту соціально-педагогічної діяльності випливає, що в профілактику роботи соціального педагога з бездоглядними дітьми та неповнолітніми правопорушниками входять:
робота з організації сприятливого середовища виховання і спілкування;
своєчасна корекція сімейних відносин;
пошук форм зайнятості дітей у вільний час;
форми опіки дітей в період об'єктивної зайнятості батьків і членів сім'ї;
постановка дітей на соціально-педагогічний облік;
патронування окремих дітей.
У роботі з профілактики бездоглядності неповнолітніх соціальний педагог використовує такі методи:
Метод переконання; Метод спостереження; Метод бесіди; Опитування; Метод соціометрії; Метод анкетування; М...
