, автор цілком коректно відсилає до відповідних літературних джерел.
Завершує книгу солідне, аж ніяк не формальне висновок. У ньому В. А. Бодров змістовно характеризує стан наукової проблеми психологічного стресу і намічає перспективи її подальшої розробки. Представляє інтерес висунута їм гіпотеза про двох рівнях психологічних ресурсів.
Враження від змісту книги не знижує і те, що ряд питань у ній викладені дуже докладно, а окремі - зайво коротко, "пунктирно". З жалем можна відзначити також мала кількість фактичних даних в роботі, виражених у кількісної формі та представлених у вигляді графіків, діаграм або таблиць.
В'ячеславу Олексійовичу Бодрову вдалося написати працю міждисциплінарного характеру. У ньому проблема психологічного стресу розкрита не тільки з позицій психології, а й фізіології, соціології, медицини, ергономіки. Книга має ще одну важливу особливість: вона одночасно є науковою монографією, підручником і методичним керівництвом. Більше того, в силу значної соціальної актуальності проблеми і високого лінгвістичного якості тексту, книга може зацікавити не лише фахівців, а й будь-якого думаючої людини.
Г. М. Зараковскій, доктор психол. наук, Москва
РЕЦЕНЗІЯ НА КНИГУ "ПІЗНАННЯ ЛЮДИНИ ЛЮДИНОЮ: ВІКОВОЇ, ГЕНДЕРНИЙ, ЕТНІЧНИЙ І ПРОФЕСІЙНИЙ АСПЕКТИ "під редакцією А. А. Бодалева, Н. В. Васіна
Автор: Є. А. КЛІМОВ, Т. П. СКРИПКІНА
СПб.: Мова, 2005 br/>
Матеріали, включені до колективна праця, відображають склалися на сьогодні теоретичні, емпіричні і практичні тенденції відомої вітчизняної психологічної школи, що отримала назву "пізнання людини людиною", творцем якої є доктор психологічних наук, професор, академік РАО А. А. Бодальов. На сьогоднішній день під керівництвом його учнів створені й успішно розвиваються різні напрямки соціальної психології спілкування та пізнання людьми один одного в багатьох регіонах Росії, України, Білорусії і Казахстану.
Ефективність будь-якої спільної діяльності багато в чому визначається взаємовідносинами людей, в основі яких завжди лежить міжособистісне пізнання і міжособистісне спілкування. Рецензована робота присвячена аналізу основних складових процесу пізнання людьми один одного в спілкуванні, вивчення найбільш значущих чинників, що впливають на його протікання і наслідки. За багато років розвитку цього напряму в вітчизняній психології під керівництвом А. А. Бодалева і його послідовників проведено велику кількість досліджень, присвячених віковими, гендерними, етнічним і професійним аспектам спілкування та пізнання людьми один одного в різних соціокультурних умовах. Це свого роду енциклопедія, яка висвітлює основні складові процесу пізнання людьми один одного в спілкуванні. Тільки просте перерахування досліджень, проведених у руслі даного напрямку, зайняло б безліч сторінок. Тому зупинимося на короткому аналізі найбільш актуальних для сьогоднішньої реформованої Росії тим, порушених дослідниками.
Монографія починається з аналізу загальних особливостей пізнання людьми один одного. Підкреслюється, що в спілкуванні завжди реалізуються своєрідні суб'єктно-суб'єктивні відносини, в яких кожен з взаємодіючих людей одночасно є і "суб'єктом впливу на інших, і об'єктом впливу з їх боку "(с. 16). З цієї точки зору соціальну перцепцию можна інтерпретувати як окремий випадок специфічної форми психічного відображення, що має два аспекти вивчення: атрибутивний і фактологічний. Показано, що теоретико-методологічним підгрунтям социально-перцептивного підходу, одиницею аналізу є образ іншого, розуміється як цілісний психічний акт і володіє всіма властивостями результату відображення: просторово-часової локалізацією, предметністю, цілісністю, константністю, узагальненістю, структурностью. Своєрідністю тут виступає те, що в психічний образ включається характеристика психологічних якостей особистості, яка не дана сприймаючому суб'єкту в тій же безпосередності, як, наприклад, фізичні властивості об'єкта. Однак саме ці якості слід розглядати як головний предмет пізнання людьми один одного (с. 24). Таким чином, пізнання людьми один одного є процесом актуалізації психологічного змісту особистості, яке закріплюється ознаками зовнішності, поведінки та діяльності людини в суспільно-трудової практики.
Однак, як показано багатьма авторами, залежність між наявністю соціально-перцептивних здібностей і тим, як вони проявляються в діяльності, не носить лінійного характеру. У цьому зв'язку необхідно з'ясуванням психологічні фактори, опосередковують ці зв'язки. До них автори відносять, насамперед, особливості сприйняття, мислення, здатності до емпатії в процесі пізнання людьми один одного. У цьому напрямку досліджень були виявлені спільні та відмінні особливості так званого гуманітарно-психологічного мислення і мислення, досліджуваного в класичній психології. Значну увагу було приділено аналізу умов і закономірностей розвитку вербал...
