системою еталонів.
Значне місце в рецензованої роботі відведено огляду досліджень соціально-перцептивних особливостей мови. Відзначено, що в Ленінграді в 70-і рр.. були проведені перші симпозіуми "Мова і емоції", "Мова, емоції і особистість ". Сьогодні в рамках "мовних досліджень", вивчають особливості голосу для впізнання мовця, емоційно зумовлені зміни голосу, відображення в голосі й мови різних властивостей індивідуальності і багато іншого. Авторами встановлено, що пізнання людини за її промови - явище багатоаспектне, багатовимірне, що поєднує різні рівні, види, завдання, критерії пізнавальних процесів. Воно виконує функцію індикації властивостей і станів мовця, взаємопов'язане з іншими планами спілкування, іншими функціями мови, перш за все, семантичної, має певну специфіку і особливий механізм здійснення.
У цілях вивчення вікових та гендерних факторів сприйняття і розуміння людьми один друга розкрито специфіку пізнання інших людей дітьми дошкільного та шкільного віку, які виховуються в сім'ї і різних дитячих установах. Визначено, що невербальна поведінка дорослих з перших днів життя немовляти виступає в ролі засобу соціального контакту, готуючи саме спілкування, і до першого році життя дитина засвоює зразки невербальної поведінки різних людей. Порушення спілкування призводять до затримки формування здатності розуміти і правильно інтерпретувати невербальна поведінка незнайомих людей, їх емоційні стани і ставлення до себе.
З виникненням мови невербальне поведінка починає виступати виразником деяких психологічних явищ, суб'єктних властивостей людини, набуває статусу семантичних актів. Складаються перші, ще елементарні узагальнені подання про інших людей, які в старшому дошкільному віці конкретизуються і узагальнюються. Образ іншої людини набуває точність, диференційованість, константність.
Іншим напрямком психології сприйняття і розуміння людьми один одного є вивчення гендерних особливостей кодування та інтерпретації експресії в педагогічному спілкуванні. Результати досліджень показали, що кодування експресії є комунікативним феноменом, успішність якого залежить від низки соціально-психологічних змінних, серед яких не тільки приналежність до тієї чи іншої соціальної групи, але і тип гендерної ідентичності, представлений в сукупності рис і якостей особистості.
Важливим аспектом проблеми пізнання і розуміння людьми один одного виступають міжетнічне сприйняття і розуміння. А. П. Оконешнікова - піонером у цій області - були розкриті механізми та динаміка міжетнічного сприйняття і розуміння людьми один одного. Вона вперше у вітчизняній психології виявила авто-і гетеростереотіпние властивості, притаманні людям з двох етнічних груп: російської та якутської. Було показано, що ці властивості мають складну динамічну соціальну природу формування та функціонування, відіграють важливу роль у самооцінці, міжетнічному сприйнятті і розумінні людьми один одного, а також залежать від статевої та етнічної приналежності.
У цілому, як видно з проведеного аналізу основних напрямків досліджень, психологія спілкування, пізнання і розуміння людьми один одного в даний час бурхливо розвивається. Розширюється її предметне поле, а постійно збільшуються проблемні області є затребуваними як теорією, так і практикою. У зв'язку з цим, можна виділити ряд самостійних напрямів і центрів досліджень. Так, у Санкт-Петербурзькому університеті під керівництвом доктора психологічних наук, професора В. Н. Куніциною вивчаються гендерні та вікові проблеми міжособистісних відносин, а також взаємозалежність соціального інтелекту та ефективності пізнання іншої людини. У Ростовському державному університеті групою вчених, очолюваних доктором психологічних наук, професором В. А. Лабунською проводяться масштабні дослідження з вивчення феноменів, механізмів, детермінант експресивного невербальної поведінки, а також утрудненого спілкування особистості. Більше тридцяти років тому в Білорусії, в місті Гродно виник науковий центр з вивчення особливостей і закономірностей пізнання людьми один одного в освітньому просторі. Під керівництвом професора СВ. Кондратьєвої вивчається процес педагогічної рефлексії як один з видів соціальної перцепції. Молоде для нашої країни, але вже теоретично обгрунтоване і практично затребуване напрямок досліджень, пов'язане з вивченням ролі іміджу представників різних сфер професійної діяльності - політиків, підприємців, вчених та ін - представляє професор Є. А. Петрова, голова Міжнародної академії іміджеологіі. Слід зазначити, що цей напрямок досліджень виникло у відповідь на запити соціальної практики в області пізнання людьми один одного, але тут є безліч етико-психологічних питань, зв'язаних не тільки з вивченням, але і з створенням іміджу-образу політичного лідера, політичного діяча, депутата і ін
Чекає своїх дослідників і проблема психологічних аспектів спілкування на макрорівні, а поява новітніх засобів комунікації актуа...
