навколишнього світу; толерантно приймати різноманітності культурних явищ; мати художній смак і здатність до естетичної оцінці творів мистецтва і явищ навколишнього життя; володіти навиком роботи акварельними фарбами; прагнути використовувати художні вміння для створення красивих речей. Дає домашнє завдання знайти картину І. Шишкіна «Пейзаж з гуляющими», 1869, проаналізувати її: визначити настрій картини, познайомитися з композицією, поспостерігати за правилами лінійної та повітряної перспективи. Дякує за работу.Запісать домашнє завдання.
клас. «Образотворче мистецтво навколо нас» .четверть. «Людина і простір».
Тема: «Пейзаж у графіку» [9, с. 74].
Мета: знайомство з графічними замальовками і начерками пейзажів відомих художників Росії, вивчення прийомів передачі повітряного середовища за допомогою графічних матеріалів.
Завдання:
Предметні: розвивати візуально-просторове мислення як форму емоційно-ціннісного освоєння світу, самовираження і орієнтації в художньому і моральному просторі культури; виховувати поваги до історії культури своєї Вітчизни, вираженої в образотворчому мистецтві; набути досвіду створення художнього образу в жанрі пейзаж; набути досвіду роботи в техніці сухої пастелі; розвивати потреби спілкування з творами образотворчого мистецтва, освоювати практичні вміння та навички сприйняття, інтерпретації та оцінки творів мистецтва.
. Метапредметние: навчити співвідносити свої дії з планованими результатами, здійснювати контроль своєї діяльності в процесі досягнення результату, коригувати свої дії відповідно до мінливих ситуацією; навчити оцінювати правильність виконання навчальної задачі; володіння основами самоконтролю, самооцінки; навчити працювати індивідуально і в групі.
. Особистісні: формувати відповідальне ставлення до навчання, готовності і здатності до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання і пізнання; формувати комунікативну компетентність в спілкуванні з однолітками, дорослими в процесі творчої діяльності; розвивати естетичну свідомість через спадщину великих художників Росії, творчої діяльності естетичного характеру.
Практичне завдання: Створення графічного пейзажу на тему «Настрій погоди» в техніці сухої пастелі.
Обладнання та матеріали для учнів: 1 лист пастельній паперу, 3 альбомних листи, графітний олівець, ластик, суха пастель.
Зоровий ряд: репродукції картин і замальовки до них: А. Саврасова «Граки прилетіли», А. Куїнджі. «Місячна ніч на Дніпрі», І. Шишкін «Павутина в лісі»; методичний посібник «Повітряна перспектива в графіку»; репродукції пейзажів, виконаних у різних графічних техніках; вправа для очей.
Літературний ряд: Вірші: В. Козлова «Захід байдужів», Н. Чумаченко «Сосновий бір»; вірша для динамічних пауз: «Разом по лісі йдемо», «На дверях висить замок».
Музичний ряд: А. Вівальді «Скрипковий концерт, 3 ч. Allegro», П.І. Чайковський «Пори року. Апрель ».
Технологічна карта уроку:
Етапи і завдання урокаДеятельность учітеляДеятельность обучающіхся1.Організаціонний етап.- Настрій навчаються на урок.Проверяет готовність учнів до уроку. Перевіряє явку учащіхся.Проверять готовність робочих мест.2.Етап мотивації та актуалізації знань.- Привернути увагу дітей.- Створити умови для виникнення в учня внутрішньої потреби включення в навчальний процесс.Дает визначення жанру пейзаж. Розповідає про самостійне художнє значення графічного пейзажу. Розповідає коротку історію графіки. Пояснює, що перед написанням великих творів, художники завжди перебували в пошуку композиції: робили замальовки і начерки графічними матеріалами. Демонструє слайди з репродукціями знаменитих картин і замальовок до них: А. Саврасов. Граки прилетіли. 1871. А. Куїнджі. Місячна ніч на Дніпрі, +1880 І. Шишкін. Павутина в лісі. 1880-е. Читає вірші Н. Чумаченко «Сосновий бір»: Сосновий бор, сосновий бір Який розмах, який простір. Тут повітря рідкісної чистоти Наполнен ароматом смол. Тут дивовижний спокій Як свічки, стрункі стовбури, Одягнувшись золотий корою, Вінчаються убором хвой. Сосновий бір, сосновий бір З тобою вступає в розмову Те треллю дятла, а часом Співає мисливської трубою. Алмазної чистоти родник Горгочет по камінню елани, Зустрічаючи сплеском сонця відблиск І поцілунок тремтячою лані. Сосновий бір, сосновий бір Чарівних псалтиря перебір струни ласкавою дзвенить Все далі, далі вглиб маніт.Внімательно слухати. Розглядати слайди з фотографіямі.3. Повідомлення теоретичних відомостей.- Поставити цілі, завдання уроку. Бесіда за темою уроку.- Узагальнити знання з теми «Композиція», «Перспектива».- Розширювати кругозір дітей.- Визначити послідовність малювання пейзажу.- Організувати активний діалог...
