складу організацій, що підвищує його цінність для цього дослідження. Однак у зв'язку із занадто широким визначення ЕІ в цій теорії, опитувальник заміряє швидше лідерський потенціал, а не ЕІ з погляду його інтелектуальної складової.
Вже зараз виявлена ??хороша критеріальна валідність цього тесту: отримані зв'язку ECI з розміром зарплати і сприйняттям власного життєвого успіху у групи топ-менеджерів фінансового сектора. Також отримана позитивна, але низька кореляція результатів ECI з успішністю на роботі у телефоністів і керівників коледжу. Тим не менше, сам автор визнає, що опитувальник ECI вимагає подальшої доробки та апробації.
Змішані моделі емоційного інтелекту піддаються критиці з кількох причин. Насамперед, це відсутність узгодженості авторів теорій і надмірне розширення поняття емоційного інтелекту, в які включаються найрізноманітніші особистісні характеристики. Ці списки якостей, вважає Мейер, по-перше, значно різняться у різних авторів, по-друге, часом досить далекі від понять «емоції» і «інтелект». Внаслідок чого поняття ЕІ стає структурно невизначеним. Реальний рівень освоєння і привласнення людиною соціальних норм і правил поведінки, їх індивідуальне кількість в індивіда і готовність людини до звичних способів поведінки в ситуаціях, пов'язаних з необхідністю слідувати нормам і цінностям: чесність, порядність, цілеспрямованість різняться між собою лише теоретично і феноменологически. Знайти ж методичні рішення, що дозволяють роздільно вимірювати ці настільки різні конструкти, вельми непросто. Це підтверджує аналіз опитувальників змішаної моделі, в яких щільно переплетені суб'єктивні оцінки рівня розвитку різних складових емоційної та соціальної сфери і особистісні особливості, пов'язані з функціонуванням цих сфер.
Наукові дослідження показують, що емоційний інтелект в тому сенсі, який йому надають автори змішаної моделі, тобто некогнітивне, володіє такою ж прогностичної сили, як і інші особистісні змінні (розбіжності можуть скласти від 2 до 25%). Саме тому подібна постановка питання багато в чому є зовсім не новим поглядом на питання адаптації та ефективного функціонування в суспільстві, а лише новою назвою вже проведених раніше досліджень особистості. Таким чином, емоційний інтелект в сенсі нового конструкту, що забезпечує успішність і підвищені показники діяльності, не може включати тільки особистісні та мотиваційні риси. Однак багато дані свідчать про те, що опитувальники змішаної моделі мають близькі до нуля кореляції з класичним тестом на вимірювання загального інтелекту, тестом Векслера WAIS, і Шкалою загальних розумових здібностей, що не відповідає вимогам помірної позитивної кореляції когнітивних здібностей з інтелектом. Таким чином, стає очевидно, що опитувальники змішано моделі EQ-I і ECI не можуть бути використані при теоретичному підході до конструкту ЕІ, як заснованому на когнітивних здібностях та інтелектуальних процесах.
Головним недоліком методів змішаної моделі прийнято вважати суб'єктивність відповідей на питання опитувальника, які повністю засновані на самозвіті. Застосування опитувальних листів припускає, що люди здатні давати точний самозвіт своїм діям, умінням і навичкам, що в свою чергу викликає сумніви. Очевидно, що уявлення людини про якомусь своєму властивості відрізняються від істинної вираженості цієї властивості Так, самооцінка когнітивних здібностей лише помірно пов'язана з результатами об'єктивних тестів інтелекту. Однак на сьогоднішній день не існує даних, що свідчать про те, що подібні висновки поширюються і на оцінку емоційної сфери, тим більше, що теорії змішаної моделі найменше орієнтуються саме на когнітивні здібності. Дослідники К.В. Петрідес і Е. Фёрнхем 2000 року писали, що ЕІ як риса пов'язаний з оцінкою стійкості поведінки в різних ситуаціях, тому для його вимірювання можуть застосовуватися класичні опитувальники. Опитне вимір уявлень про своє ЕІ, не тільки дає важливі відомості про людину, але й надає непряму інформацію про справжній рівень його ЕІ. Так результати досліджень А. Бандури, показують, що уявлення про свою ефективності пов'язані з реальною ефективністю діяльності. Отже, і уявлення людини про своє ЕІ, його впевненість або невпевненість у своїй компетентності в даній області, до деякої міри відбивають його реальний рівень ЕІ. Таким чином, метод опитування, заснований на самооцінці, правомірно використовувати при вимірюванні рівня ЕІ.
Отже, ми розглянули існуючі моделі ЕІ і методи вимірювання цього конструкту. Надзвичайний зростання інтересу дослідників до проблеми ЕІ пов'язаний як з недостатньою вивченістю цього молодого феномена, так і з потребами прикладних досліджень, які зможуть підтвердити або спростувати теоретичні знання.
Проблема методів двох моделей полягає саме в тому, що емоції проявляються в багатьох елементах соціальної і психічної життя, де тісно перепле...
