т.п. [Великий тлумачний словник російської мови 2000], і, по-друге, велика кількість слів, що позначають видові поняття, виражені в конкретних назвах професій, кваліфікацій, посад (майстер, конструктор, суддя, педіатр, рибалка). Слова відображають факти дійсності, які пов'язані один з одним, утворюючи тематичні групи (див. Вище).
Тематична група слів, які називають професійну приналежність людини, має семантичної спільністю, але склад полів стимулів з погляду отриманих реакцій неоднорідний, що, з одного боку, вказує на різноманіття мовних можливостей, з іншого боку, призводить до висновку про те, що це особливий клас слів, виділення якого характеризується подібностями структурного характеру, ніж семантичного.
Аналіз асоціативного матеріалу складався з наступних етапів:
· вибір стимулів, які є найменуваннями осіб за професією, з словника прямого словника РАС; поповнення получившегося списку найменуваннями заняття (наприклад, рибалка, моряк), спеціальності (наприклад, терапевт, педіатр).
· фреймовий аналіз асоціативних полів обраних стимулів, об'єднання всіх слів-реакцій в зони, підгрупи;
· змістовний і кількісний аналіз зон і підгруп;
· зіставлення асоціативних полів різних стимулів з метою класифікації найменувань осіб.
Нижче пропонується аналіз змісту асоціативних полів наступних 43 слів: актор, бізнесмен, водій, лікар, геолог, детектив, доктор, журналіст, інженер, клоун, конструктор, контролер, космонавт, коваль, лектор, льотчик, майстер, медсестра, механік, міліціонер, моряк, музикант, педіатр, письменник, кухар, викладач, продавець, виконроб, рибалка, сантехнік, секретар, слідчий, будівельник, суддя, танкіст, терапевт, технолог, токар, філософ, художник, економіст, експерт, юрист.
Досліджувані найменування постають як складне утворення, яке функціонує в колективній свідомості як система образів і уявлень, взаємопов'язаних між собою. Аналіз є і якісним, і кількісним, асоціати порівнюються за кількістю різних зв'язків, частотності, і позиції (рангу). При ілюстрації матеріалу асоціати розташовуються в порядку убування частоти.
Необхідно відзначити, що пропонований аналіз може вказати лише на загальні тенденції і не може вважатися повним і вичерпним, оскільки дослідницький матеріал обмежений обсягом асоціативних полів: більшість з них містить лише по 100 з невеликим реакцій. Дана кількість випробовуваних є валідним [Караулов 2006], тим не менше, воно не рівнозначно кількості в 400 і більше реакцій, характерному, наприклад, для асоціативних полів стимулів лікар, доктор). Очевидно, що висновки, зроблені на основі аналізу асоціативних полів більшого обсягу, більш об'єктивні, надійні. Тим не менш, аналіз показав, що структура і невеликих асоціативних полів включає основні семантичні зони.
Зупинимося докладніше на методиці побудови фрейму. Він складається звичайно з декількох зон (їх число коливається в межах 7 ± 2), які об'єднують типові ознаки предмета або поняття, відповідного стимулу. Ці зони носять універсальний характер: вони в загальному вигляді описують елементи і властивості навколишнього світу і тієї дійсності, з якою співвідноситься стімульноє слово. Спираючись на методику побудови семантичного гештальта, запропоновану Ю.Н. Караулова, а також на ідеї Н.Ю. Шведової про систему вихідних займенників, моделюючих знання людини про світ, ми прийняли рішення озаглавити зони побудованих гештальтів за допомогою займенників: Хто, Що, Який, Де, Робити (про займенник характері даного дієслова див. вище) та ін.
У результаті аналізу матеріалів асоціативного експерименту були виявлені універсальні зони і підгрупи, присутні в порівнюваних асоціативних полях, окрему увагу у своїй приділялося збігам при їх попарному порівнянні.
Формують склад асоціативних полів реакції в більшості випадків можна розподілити по 5 семантичним зонам: Хто raquo ;, Що raquo ;, Який raquo ;, Робити raquo ;, Де :
. Хто - особа, асоційоване зі словом-стимулом;
. Що - предмет, асоційований зі словом-стимулом;
. Який - включає постійні (інтегральні) ознаки, розглянуті з позиції стороннього спостерігача; оціночні характеристики (диференціальні ознаки);
. Робити - дія, асоційоване зі словом-стимулом.
. Де - місце, вказівка ??на нього.
У утворилися зонах були виділені наступні підгрупи: зовнішність, атри?? ут, учасник ситуації, конкретну особу, оцінка, одяг, різновид та інше (реакції, що не увійшли в жодну з виділених підгруп).
Виявлення підгрупи виділяються в рамках наступних зон:
Хто - учасник ситуац...
