кщо в групі було троє чоловіків, то вони разом співпрацювали, вирішуючи поставлену експериментатором завдання; при наявності в групі двох чоловіків і однієї жінки чоловіки намагалися вирішити завдання без допомоги призначеного експериментатором жінки-лідера; якщо лідером у змішаній групі призначався чоловік, то за відсутності претензій на лідерство жінки обидва чоловіки конкурували один з одним, доводячи вміння вирішувати задачу ("Ефект забіяки"). Група з трьох жінок показала найменшу ефективність.
І лідери-чоловіки, і лідери-жінки були найбільш продуктивними, працюючи з веденим своєї статі, і найменш ефективними, працюючи з веденими протилежної статі.
Отже, гендерні аспекти в менеджменті сьогодні - реальність. Пошук місця і ролі жінки в управлінні пов'язаний багато в чому з зміною політичної ситуації, правових засад і загальних підходів до теорії менеджменту, пошуком вченими об'єктивних підстав дослідження настільки специфічного феномена: жінка-керівник. Навряд чи доречно екстраполювати загальнотеоретичні концепції ефективного менеджменту на специфічні характеристики жіночого стилю управління, а останні - на всі сфери діяльності взагалі.
В
Висновки першого розділу
Аналіз літературних джерел показав, що самооцінка більш стійка у хлопчиків і чоловіків, ніж у дівчаток і жінок. На ці статеві відмінності впливають 4 фактори: ступінь відкритості у взаєминах, реакція на зворотний зв'язок, стрес, пов'язаний з відносинами з близькими людьми, і захисні механізми (компенсаторне поведінка, стратегії самопрезентації та самоусіленія).
Чоловіки вибудовують більш потужний захист своєї самооцінки. Деякі феномени проявляються у них більш яскраво, ніж у жінок ("фальшива унікальність "," ефект SEM ").
З дошкільного до підліткового віку хлопчики і дівчатка практично не відрізняються за рівнем домагань і мотивації по відношенню до навчання і оцінками її успішності. У той же час дівчинки перевершують хлопчиків по прагненню до автономним досягненням і за реальними успіхам в школі протягом усього періоду навчання.
У дорослих виявилося, що жінки демонструють вищу мотивацію досягнень в нейтральних умовах, чоловікам для підвищення мотивації потрібна спеціальна достиженческих (інтелектуально-лідерська) стимуляція, а жінкам для підвищення мотивації необхідні соціальні стимули (пов'язані з прийняттям їх групою). Мотиваційний профіль також пов'язаний з підлогою проектованого образу. p> У дівчаток в дошкільному віці переважає орієнтація на завдання, а у хлопчиків - особистісна орієнтація (на взаємодію з однолітками); орієнтація на взаємодія з дорослими однакова в обох статей. Мотивація афіліації більш розвинена у дівчаток.
В цілому жоден стать не проявляє більшого інтересу, ніж інший, ні до самої діяльності, ні до нагород і схваленню, які з нею пов'язані. Однак під дорослому віці два види мотивації - досягнення та афіліації (пов'язані з кар'єрою і сім'єю) - можуть породжувати у жінок рольовий конфлікт - залежно від культури, в якій вони формуються.
Відмінності між чоловіками і жінками проявлялися при описі ними свого стилю керівництва і методів впливу на підлеглих. Чоловіки-менеджери описують свій стиль, який фахівці з управління називають "діловим". Це означає, що свою роботу вони бачать як серію справ (або угод) з підлеглими - з нагородженням за надані послуги або покаранням за неякісну роботу. При цьому вони частіше користуються владою, яку дає займана ними посаду.
Жінки-менеджери здійснюють керівництво таким чином, щоб підлеглі перетворювали свої інтереси з урахуванням інтересів груп, ставлячи перед собою більш широкі цілі. Свою влада жінки пов'язують з особистими якостями - чарівністю, контактність, умінням спілкуватися з людьми, а не з займаною посадою. Інтерв'ю з жінками - менеджерами дозволили зрозуміти, як ці жінки бачать себе в ролі лідерів, у чому принципова відмінність їх стилів керівництва від традиційного командного. Роузнер назвала їх стиль "преосвітнім". Основний характеристикою такого стилю є активна взаємодія з підлеглими.
В
Глава 2. Емпіричне дослідження самооцінки і мотивації досягнення і уникнення невдач у керівників чоловічої і жіночої статі
2.1 Опис організації і методик дослідження
Мета дослідження: вивчити рівень самооцінки і мотивації досягнення і уникнення невдач у керівників чоловічої і жіночої статі
Етапи дослідження:
1. Організаційний етап: визначення місця, часу, вибірки, методик і форми проведення дослідження. Дослідження в місті Альметьївськ Республіки Татарстан серед керівників середньої та вищої ланки виробничих підприємств ВАТ "ТН". Тестування проводилося в індивідуальній формі за допомогою спеціально підібраних методик. У дослідженні брало участь 40 досліджуваних, які були розділені на дві групи: 1 група - 20 чоловіків-керівників, 2 група - 20 жінок-керівників....
