» по книгах. Їх можна з успіхом проводити по краєзнавчої, географічної, історичної, наукової та художньої літератури. До основних форм масового керівництва читанням ставитися також усний журнал і літературний вечір.
Усний журнал має мету пропаганди кращої літератури з різних галузей знань. Журнал має редколегію, що складається зазвичай з читацького активу, складається з 3-4 «сторінок». Обов'язково бібліографічна сторінка, а також план подальшого читання з обраної теми. Усний журнал дозволяє бібліотекарю відгукнутися на конкретні читацькі запити, атак ж пробудити читацький інтерес у інших хлопців.
Літературний вечір має широкі педагогічні можливості для активних читачів - це форма підбиття підсумку в роботі, свято творчості; для інших - емоційно приваблива форма пробудження і формулювання читацького інтересу. Літературний вечір - це сценічний твір, тому для його підготовки потрібен колектив «акторів», репетиції, певні знання в області законів театрального дії, творчі здібності у читачів і бібліотекаря. Необхідно художнє оформлення приміщення, музичний супровід, незвичайне розстановка учасників на сцені і т.д. Уривки з твору можна читати по книзі, але це повинно бути виразне читання. Участь у вечорі формує загострене почуття колективу, своєї спільності.
У масовій роботі бібліотекаря поширені літературні читання. Вони проводяться зі старшими школярами, так як цей захід вимагає розвитку мислення, великий начитаності та вмінню узагальнювати накопичені враження. Це комплексна форма, що включає організацію книжкових виставок; рекомендаційних оглядів літератури, індивідуальні консультації читача і рекомендаційні бесіди, гучні читання, усні журнали та бесіди про прочитане (як індивідуальні, так і колективні).
Тому, в бібліотеці розробляються програми з розвитку в дітей інтересу до читання, максимально відповідає потребам і запитам дітей, які потребують не тільки в отриманні конкретного документа, а й в організації їх читацької діяльності, продуманого дозвілля, спілкування , формування культурного кругозору [63, с. 139-162].
Таким чином, масові форми роботи забезпечують найбільш сприятливе умова для спілкування. Для реалізації цілей масового бібліотечного обслуговування використовуються різні способи. Кожен з них має свою чітку спрямованість, що виражається в специфічних можливостях, так чи інакше, вирішувати конкретну інформаційну та виховну задачу.
§ 3. Досвід роботи дитячої бібліотеки-філії № 2 м Могильова з формування читацької культури дітей
Бібліотека-філія № 2 входить в Централізовану систему державних публічних бібліотек м Могильова.
Вся робота бібліотеки спрямована на активізацію внутрішніх ресурсів бібліотеки для повного задоволення інформаційних, культурних та дозвіллєвих запитів дитячого читача.
Дитяча бібліотека-філія № 2 м Могильова відмовилася від ролі пасивного зберігача інформації та пропонувала свої інформаційні послуги через ЗМІ: газети, як місцеві, так і республіканські, місцеве TV; кошти друкованої реклами: листівки, буклети; спеціалізовані заходи, що мають рекламний ефект: гуртки читачів, екскурсії по бібліотеці, виставки; дні відкритих дверей та інші свята бібліотеки (див. Додаток 1, Додаток 2).
Діти і юнацтво - найбільш відкриті для технічних нововведень категорії населення. На думку багатьох фахівців, починати процес комп'ютеризації слід саме з дитячих бібліотек, оскільки закладати основи інформаційної культури треба якомога раніше, і крім того, необхідно скоротити шлях дитини до книги, забезпечити йому доступ до інформації та документів «тут і зараз». Для дітей наявність в дитячих бібліотеках сучасної техніки є чинником, що стимулює їх звернення до бібліотеки, до книги і читання.
Інформатизація дитячої бібліотеки значно посилилася, незважаючи на те, що вона проводиться тільки власними силами.
Бібліотекарі зрозуміли необхідність впровадження сучасних технологій у життя закладів культури і роблять багато для того, щоб не відстати від цього об'єктивного процесу. Бібліотекарі активно створюють електронні каталоги та бази даних, власні електронні продукти.
База даних бібліотеки включає відомості про нові надходження, матеріали періодичної преси, інформацію з краєзнавства, мистецтву, правові акти, описи методичних і бібліографічних видань і т. д.
Бібліотекарі дитячої бібліотеки беруть на себе навчання читачів і дитячих бібліотекарів роботі з електронними каталогами, пошуку інформації в Інтернеті, основам комп'ютерної грамотності. Бібліотекарі намагаються, використовуючи всі методи і форми, не тільки навчити дітей інформаційної грамотності, але й налагодити мости між книгою, читанням і комп'ютером. О...
