Істинному лідеру давати можливість працювати і показати колективу, що це та людина, за яким потрібно йти.
- Плануйте Ви в об'єднанні спеціальні заняття, форми, заходи для виявлення особливих танцювальних здібностей?
- Так, це різні концерти, фестивалі, конкурси, які проходять на різних рівнях.
- Віра Юріївна, вибудовуєте Ви індивідуальний маршрут для дітей з хореографічною обдарованістю?
- Так, індивідуальний маршрут є. Він створюється для того щоб максимально розвинути обдарованість дітей і дати їм можливість самореолізоваться, досягти особливих результатів, дати передпрофесійна підготовку.
Висновки по другому розділі
Таким чином, було з'ясовано, що в муніципальних освітніх установ додаткової освіти дітей Центру дитячої творчості «Едельвейс» розроблена система роботи з виявлення та підтримки обдарованих дітей. Для дітей організовуються заходи, фестивалі, конкурси, виставки спрямовані на виявлення, підтримку творчо обдарованих дітей. Організовується проектно-дослідницька діяльність. Проводиться аналіз особливих успіхів і досягнень, створюється банк даних по талановитим і обдарованим дітям.
У результаті дослідницької роботи був проведений аналіз педагогічних засобів з виявлення обдарованості дітей в хореографії на прикладі діяльності танцювального колективу «Step Forward» МОУДОД ЦДТ «Едельвейс». Розглянута і вивчена додаткова освітня програма, що забезпечує психолого-педагогічну підтримку дітей з явною і потенційної хореографічної обдарованістю, проведено інтерв'ю з педагогом додаткової освіти по хореографії.
Проаналізувавши діяльність колективу, можна зробити висновок, що в роботі педагога використовуються різні педагогічні технології, методи і способи, спрямовані на виявлення у дітей ознак обдарованості в хореографії. Також для дітей показали високі результати педагог використовує спільні виїзні майстер-класи.
Дослідження хореографічних здібностей дитини, динаміка його розвитку проводиться таким методом як моніторинг, який дає можливість спостерігати за розвитком хореографічних здібностей, фіксувати і узагальнювати досягаються результати, аналізувати і оцінювати їх. Крім того використовуються такі форми проведення діагностики як: спостереження, бесіда, відкрите заняття, концертно-конкурсні виступи. Результати відслідковуються шляхом проведення первинного, проміжного, і підсумкового контролю.
Висновок
У результаті дослідницької роботи проведено аналіз літератури з теми дослідження; виявлені завдання та особливості сучасного додаткової освіти. Проаналізовано сутність діяльності педагога додаткової освіти. Виявлено основні функції системи педагогічного процесу, такі як: програмування, організація, моніторинг, планування.
Розглянуто поняття дитячої обдарованості в цілому і в хореографії, охарактеризовано методи її виявлення.
В результаті проведеної роботи розглянута і проаналізована система роботи педагога додаткової освіти з хореографії, охарактеризовано основні організаторські принципи роботи педагога додаткової освіти по виявленню обдарованості в хореографії. Проаналізовано програма по роботі з обдарованими дітьми в хореографії, проведено структуроване інтерв'ю з педагогом додаткової освіти в хореографії. Також проведено відстеження результатів діяльності з виявлення ознак обдарованості дітей в хореографії на прикладі творчих результатів танцювального колективу «Step Forward» Муніципального освітнього закладу додаткової освіти дітей Центру дитячої творчості «Едельвейс» м Пошехонье Ярославській області.
Список літератури
1.Гребенюк, О.С. Педагогіка індивідуальності [Текст]: курс лекцій.- Калінінград: Калінінградський ун-т, 1995.
2.Евладова, Є.Б. Додаткова освіта в школі: У пошуках смислів і цінностей [Текст]: практико-орієнтована монографія/Є.Б. Евладова.- Ярославль: Изд-во ЯГПУ ім.К.Д. Ушинського, 2013. - 188 с.
.Золотарева, А.В. Додаткова освіта дітей Росії в ХХI столітті [Текст]: методичний посібник.- Прага-Ярославль: ЯГПУ, 2013. - 81-83 с.
.Золотарева, А.В. Додаткова освіта дітей [Текст]: Теорія і методика соціально-педагогічної діяльності/Худож. А.А. Селіванов.- Ярославль: Академія розвитку: 2004. - 304с.- (Методика виховної роботи в школі).
.Петровн, Л.Г. Робота з обдарованими дітьми в системі додаткової освіти ліцею [Текст]: «Додаткова освіта дітей», 2001. - № 24. - 37-39 с.
.Подласий, І.П. Педагогіка [Текст].- М .: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. - 576 с.
.Робоча концепція обд...
