умінь орієнтуватися в бурхливому потоці інформації, вміння виділяти головне, узагальнювати, робити висновки. Тому дуже важлива роль учителя в розкритті можливостей нових комп'ютерних технологій. Одним з таких інструментів є програма Power Point. У даній програмі вчителем і учнями складаються презентації, які дозволяють створити інформаційну підтримку при підготовці, проведенні уроків історії, а також у позакласній роботі.
Презентація дозволяє вчителю ілюструвати свою розповідь. Програма Power Point дозволяє не перевантажувати зорове простір, фіксуючи увагу на досліджуваному об'єкті. Крім того, дозволяє повернутися в будь-яку точку уроку, витрачаючи мінімальну кількість часу, використовуючи гіперпосилання. Програма Power Point дає можливість використовувати на уроці карти, малюнки, портрети історичних діячів, відеофрагменти, діаграми.
Презентації можуть широко використовуватися на уроках історії в 5 - 11-x класах, що дозволяє підвищити інтерес до вивчення предмета. Презентації ефективно використовуються на різних етапах уроку, зорове сприйняття досліджуваних об'єктів дозволяє швидше і глибше сприймати викладається материал. При поясненні нового матеріалу створення слайдів дає можливість використовувати анімацію, яка допомагає вчителю поетапно викладати навчальний матеріал. Виділення об'єктів, пересування їх по слайду акцентує увагу учнів на головному в досліджуваному матеріалі, допомагає складання плану вивчення теми.
. На уроках історії використовуються такі форми роботи, як підготовка учнями доповідей і рефератів, складання проектів. Поява Інтернету і наявність у ньому текстової та іншої інформації дозволяє учням користуватися готової шпаргалкою для виступу на уроці. При роботі над презентацією в програмі Power Point - це стає неможливим. Для підготовки презентації учень повинен провести величезну науково-дослідну роботу , використовувати велику кількість джерел інформації, що дозволяє уникнути шаблонів і перетворити кожну роботу в продукт індивідуальної творчості. Учень при створенні кожного слайда у презентації перетворюється на комп'ютерного художника (слайд повинен бути красивим і відображати внутрішнє ставлення автора до викладається питання). Даний вид навчальної діяльності дозволяє розвивати в учня логічне мислення. Раніше безбарвні, часом не підкріплені навіть ілюстраціями, виступи перетворюються на яскраві та запам'ятовуються. У процесі демонстрації презентації учні набувають досвід публічних виступів, який, безумовно, стане в нагоді в їх подальшому житті. Включається елемент змагання, що дозволяє підвищити самооцінку учня, тому вміння працювати з комп'ютером є одним з елементів сучасної молодіжної культури.
Ресурси музеїв та історико-культурних заповідників допомагають організувати віртуальну екскурсію, а сайти віртуальних подорожей - цікаве навчальний віртуальну подорож безпосередньо на уроці. Інший напрямок використання інформаційних технологій пов'язано можливістю застосування мережі для здійснення віртуальних екскурсій по художнім музеям усього світу, спостереження пам'ятників архітектури в масштабі реального часу.
Отже, завдання педагога:
. Відібрати матеріал так, щоб стала очевидною лінія розвитку культури.
. На кожному уроці прагнути до встановлення міжпредметних і міжкурсовому зв'язків.
. Простежити зв'язок між творчими напрямами різних епох.
. Учитель повинен пам'ятати, що різні види мистецтва можуть показати лише певні сторони різноманіття життя. Необхідно прослідкувати єдність різних видів мистецтва певного періоду, показати як одні й ті ж історичні процеси проявляються в різних видах культури.
. Ні в якому разі не можна зводити знайомство з художніми творами як з ілюстрацією до історичного процесу. Треба навчити учнів розуміти, що художній твір володіє власною естетичної, гуманістичної цінністю. Для цього необхідно розробити систему питань для аналізу твору, виділення його художніх особливостей, творчої манери автора.
. Необхідно підвищувати пізнавальний інтерес в учнів при вивченні питань культури, використовуючи активні методи навчання, такі як рольова гра, урок - екскурсія, конкурсні завдання, складання кросвордів, проектний метод навчання, що веде до впровадження практико-орієнтованого підходу в навчанні історії.
Всі ці види діяльності дозволяють розвивати творчі здібності учнів на уроках історії, надають широкі можливості для виховання особистості, яка прагне до самоактуалізації, яка вміє цінувати духовні та матеріальні багатства суспільства, що сприяє відновленню та збагаченню його духовності [34].
ВИСНОВОК
У цій роботі були розглянуті методики використан...
