ня художньої літератури на уроках історії. Виходячи із завдань роботи, була проаналізована радянська і сучасна білоруська, російська історіографія з проблеми, розглянуті різні методичні варіанти і прийоми використання художньої літератури на уроках історії.
Необхідно відзначити, що в даній роботі були проаналізовані роботи радянських і сучасних методистів, використані численні джерела.
На підставі чого слід сказати, що синтез історії з литературой цікавий і корисний для вчителя та учнів. Перевірений багаторічним досвідом вчителів.
Проблема дитячого читання є однією з найбільш актуальних проблем сучасного світу. Літературна освіта підтвердили впливу руйнівних зовнішніх факторів, які особливо активно проявили себе в останнє десятиліття: у зв'язку з розвитком комп'ютерних та інших інформаційних технологій відбувається, як один з наслідків, падіння інтересу до літератури взагалі. З цієї причини діти перестали читати, а значить, страждають і грамотність, і інтелект, і емоційне і моральне виховання, і багато складових гармонійного розвитку особистості дитини.
Однак слід зазначити, що ці ж новітні технології можуть допомогти вчителю у викладанні історії, урізноманітнити уроки, зробити їх більш привабливими для дітей.
Уроки історії з використанням художньої літератури можуть бути багатопланові і різноманітні. Уривки художніх вводяться для допомоги в пізнанні історичного минулого, для вирішення освітніх та виховних завдань уроку, підвищить інтерес до предмета.
Таким чином, дуже важливим є використання міжпредметних, міжкурсовому і внутріпредметних зв'язків. При цьому відбувається інтеграція різних шкільних предметів: літератури, історії, музики, образотворчого мистецтва і так далі.
Можна зробити висновок про необхідність оптимального використання художніх творів на всіх типах уроків історії в середній школі для досягнення високих результатів і найбільш ефективного засвоєння знань учнями.
СПИСОК використанням ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ
Джерела
1. Анісімов, Є.В., Каменський А.Б. Історія Росії. 1682-1861: Експериментальний навчальний посібник для середніх шкіл [Електронний ресурс].- Режим доступу: # justify gt; Література:
22. Рождественський, С.В. Матеріали для історії навчальних реформ у Росії в 18 - 19 століттях [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://nlr
. Дайри, Н.Г. Навчання історії в старших класах/Н.Г. Дарйен.- М .: Просвещение, 1966. - 440 с.
. Александров, А.І. Про організацію підсумкового повторення в 7 класі//Викладання історії в школі [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://festival.1september
. Вагін, А.А. Методика викладання історії в середній школі/А.А. Вагін.- М .: Просвещение, 1968. - 431 с.
Вагін, А.А. Художня література у викладанні нової історії. (1640 - 1917). Хрестоматія. Посібник для вчителів/А.А. Вагін.- М .: Просвещение, 1978. - 272 с.
. Кабанова-Меллер, Є.М. Формування прийомів розумової діяльності та розумовий розвиток учнів [Електронний ресурс].- Режим доступу: http://pedpro
. Черепнин, Л.В. Російська література та історія [Електронний ресурс]. http//vtoraya-literatura
Предтеченская, Л.М. Вивчення художньої культури в курсах нової і новітньої історії. З досвіду роботи/Л.М. Предтеченская.- М .: Просвещение, 1978. - 167 с.
. Озерський, І.З. Керівництво позакласних читанням з історії/І. З. Озерський.- М .: 1979: http://catalog.orenlib
.Бахтіна, О.І. Моральне виховання в 5 класі//Викладання історії в школі [Електронний ресурс]. http://moluch
Косова, Г.Р. Вивчення питань культури у шкільному курсі історії СРСР: 7 - 10 кл./Г.Р. Косова.- М .: Просвещение, 1987. - 256 с.
. Короткова, М.В., Студеникин, М.Т. Практикум з методики викладання історії в школі: Навчальний посібник для студентів вищ. Учеб. Закладів.- М .: ВЛАДОС, 2000. - 272 с.
. Вяземський Є.Є., Стріловидні, О.Ю. Теорія і методика викладання історії в школі: практичний посібник для вчителів/О.Є. Вяземський, Стріловидні О. Ю. - М .: ВЛАДОС, 2001. - 176 с.
. Студеникин, М.Т. Методика викладання історії в школі/М.Т. Студеникин - М .: ВЛАДОС, 2002. - 204 с.
