КУРСЬКИЙ ОБЛАСНИЙ ІНСТИТУТ
ПІДВИЩЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЇ
І ПІДГОТОВКИ ПРАЦІВНИКІВ ОСВІТИ .
В В
Кафедра гуманітарної освіти
В В В В В В В
ТЕМА:
В«ВИКОРИСТАННЯ ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ НА УРОКАХ ІСТОРІЇ та в позакласній роботі В».
В В В В В
Виконала: Іванова
Ніна Григорівна,
вчитель історії
Шевелевской про/о школи
Керівник:
кандидат історичних наук, доцент Зубков Ю.І.
В В В В
2005
План.
В
Введення.
В
1. Основні мети використання художньої літератури на уроках історії.
В
2. Місце художньої літератури на уроці історії і принципи її відбору.
В
3. Класифікація творів художньої літератури для уроків історії.
а) літературні пам'ятки
б) історична белетристика
В
4. Методика використання художньої літератури на уроці історії:
5. Ігрові моменти на уроці історії з використанням художніх творів.
В
6. Роль художньої літератури в розкритті теми Великої Вітчизняної війни на уроках та в позаурочний час.
В
Висновок.
В В
В В В В В В В В В В В В В В В В
Введення.
Колись давно, в роки навчання в школі, я ніяк не могла визначитися з вибором свого життєвого шляху. Що стану вчителем, я знала ще з дитинства. Вчила спочатку ляльок, потім сусідніх малюків, працювала нянею в дитячому садку, вожатою в піонерських таборах. Але у мене було дві пристрасті: історія та література. Завдяки І.А.Болотову, який вів у мене історію в Рильському педагогічному училищі вибір був зроблений на користь історії. А ось любов до літератури збереглася. p> Волею долі я стала вчителем у сільській основній загальноосвітній школі. Веду історію, уроки музики, малювання. І на кожному з них я намагаюся здійснити синтез історії з цими предметами і, звичайно ж, з літературою. Адже історія з літературою взагалі йдуть рука об руку. Література вирішує ті ж завдання історичного пізнання, але іншими, тільки властивими їй засобами - засобами образного, картинного відображення минулого і сьогодення. Використовуючи цей синтез, я працюю вже 28 років над темою: В«Виховання морально-відповідальної особистості педагогікою співпраці В».
До викладання історії я залучаю різноманітні за формою і жанрами твори: романи, повісті, поеми, вірші. При відборі уважно оцінюю історичну достовірність матеріалу, виховну значимість, доступність мови і форми.
Як учитель історії я не можу не бути пропагандистом історичної книги. Я привчаю дітей до домашнього читання, щоб воно стало їх повсякденною потребою. Читання історичної літератури дає навички самостійного аналізу подій і док...
