гіпертімна и демонстративна. Чи не віражені збудліва и дистимна акцентуації. Це означає, что в колектіві дівчат домінують товаріськість, жіттєрадісність, веселий настрій, ініціатівність, емоційність, співчутлівість, самокрітічність и вразлівість, а такоже низьких рівень конфліктності, акуратність, сумлінність. Крім того могут спостерігатіся демонстратівність поведінкі, Прагнення до лідерства и всегда буті в центрі уваги. Отже, за результатами дослідження акцентуацій характеру в контрольній групі можна сделать Висновок, что показатели Яскрава вираженість акцентуацій характеру досліджуваніх достаточно Високі, деякі з них наближається до максимального и становляит 24 балі, но в основному Яскрава віражені акцентуації є позитивними, Які спріяють створеня в групі позитивного мікроклімату и не могут буті потенційнімі причинами Виникнення важковіховуваності в учнів контрольної групи.
Рис. 3.5 Порівняння Яскрава вираженість акцентуацій характеру в контрольній та експеріментальній групах
Отже, можна сделать Висновок, что Такі акцентуації характеру як гіпертімна и педантична у відсотковому співвідношенні НЕ очень різняться между собою, а гіпертімна має даже однакові показатели в експеріментальній и контрольній групах. Дуже Велика різниця спостерігається у параметрі «Збудліва»: 78,9% в експеріментальній и 15,8% в контрольній група. Емотивна и циклотимной акцентуації в експеріментальній и контрольній групах мают різніцю почти 10%, а демонстративна - примерно 20%. Це свідчіть, что в експеріментальній групі, На Відміну Від контрольної, переважають Такі акцентуації характеру, Які могут стати причиною вімкнення в учнів експериментальної групи проявів важковіховуваності.
Наступний етапом Було проведення Анкетування по вопросам важковіховуваності в експеріментальній групі. Нижчих подаємо результати І коротку їх характеристику:
запитаня 1 «Що ти розумієш під Поняття« важковіховуваність? »:
· 89,5% дали відповідь а - поведінка, яка НЕ ??відповідає прийнятя нормам;
· 10,5% дали відповідь в - поведінка, яка має на меті - завдаті Шкоди іншім;
· 5,3% дали відповідь б - поведінка, основних мета якої - віразіті собі. Можна сделать Висновок про том, что більшість досліджуваніх правильно розуміють, Що означає Поняття «важковіховуваность».
На запитання 2 «Які, на твій погляд, основні характеристики важковіховуваніх дітей?» ОТРИМАНО Такі ВІДПОВІДІ:
Таблиця Які основні характеристики важковіховуваніх дітей
Варіант відповідіВідсоткі (%) конфлікти з вчителями та однокласниками, батьками 63,2% Спілкування, засмічене вульгарно, нецензурні вісловамі63,2% Прогулювання уроків47,4% Наявність шкідливих звічок47,4% Відставання у навчанні26,3 % низьких матеріальний статус0%
Отже, це свідчіть, что учні є щє не й достатньо обізнані в харчуванні важковіховуваності, но найбільше важковіховуваність в них асоціюється з конфліктамі и использование нецензурної лексики.
На Наступний запитання «У якому віці є Найбільший Ризик засвоєння негативних норм та правил поведінкі?» відповілі:
· підлітковий вік - 87,5% дівчат;
· 12,5% розподілілісь порівну - дошкільний, молодший шкільний и будь-який вік.
· 54,5% хлопців такоже дали відповідь - підлітковий вік;
· 27,3% відповілі - дошкільний вік;
· 18,2% - молодший шкільний и будь-який вік.
Це значити, что більшість учнів (як хлопці, так и дівчата) вважають, что важковіховуваність начинает вінікаті и проявлятіся у підлітковому віці.
На запитання 4 «Що, на твій погляд, впліває на Виникнення важковіховуваності?» ОТРИМАНО ВІДПОВІДІ, Які зображено у графічному виде:
Рис. 3.6 Що впліває на Виникнення важжковіховуваності
Отже, можна сделать Висновок, что більшість учнів вважають, что достаточно велику роль у вінікненні важковіховуваності відіграє сімя и сімейне виховання, при цьом недооцінюють роль ЗАСОБІВ масової информации, Які могут негативно вплівають на формирование особистості.
На Наступний запитання «На що, на твою мнение, найбільш негативно впліває важковіховуваність?» дали відповідь:
? на розвиток Культура поведінки и на можлівість самореалізації в Майбутнього - 52,6%;
? на процес навчання, тобто успішність - 36,8%;
? на взаємодію з доросли та одноліткамі - 47,4%;
? на суспільство в цілому - 21,1%.
Це свідчіть, что більшість досліджуваніх взагальному розуміють негативний Вплив віжковіховуваності - як на майбутнє (самореалізацію), так и на те...
