перішнє, тобто на взаємодію з іншімі людьми.
На запитання 6 «Чі назвавши бі ти собі важковіховуванім учнем?» 15,8% відповілі «так», а 84,2% - «ні». Це означає, что НЕ всі учні відповідалі чесно б або не помічалі в собі проявів важковіховуваності.
На запитання 7 «На Основі чого ти Зробив такий Висновок?» з 15,8% учнів 10,5% дали відповідь - на Основі наявності шкідливих звичок и 5,3% - на Основі своєї поведінкі. Чи не відповіло 84,2%, оскількі на попереднє запитання смороду дали відповідь «ні» и перейшлі до 10 запитання. Можна сделать Висновок, что деякі учні незадоволені своєю поведінкою и мают певні Шкідливі звички. На Наступний запитання «Яка, на твою мнение, причина твоєї важковіховуваності?» 15,8% (тобто всі, что на 6 питання відповілі «так») дали відповідь характер и темперамент. Це свідчіть, что досліджувані вважають певні РІСД свого характером и тип темпераменту причини з'явилася в собі ознакой важковіховуваності. На запитання 9 «Чі заважає важковіховуваність налагодіті тобі стосунки?» ОТРИМАНО Такі ВІДПОВІДІ:
а) з батьками - 10,5%;
б) з вчителями - 5,3%;
в) з однокласниками - НЕ відповілі (0%). Це означає, что у досліджуваніх (3 особини - 15,8%) є конфлікти у стосунки з батьками и вчителями, а з однокласниками в них, загаль, Позитивні отношения.
запитаня 10 «Чі Хотів бі Ти щось в Собі Сменить?»:
· 68,4% дали відповідь «так»;
· 15,8% - «ні»;
· 26,3% відповілі «не знаю».
Це свідчіть, что більшість учнів все-таки бажають змінітіся на краще, щоб досягті чогось в Майбутнього, но деякі учні ще вагаються у своєму бажанні до змін.
ВІДПОВІДІ на запитання 11 «Якщо« так », то що саме?» зображено у графічному виде:
Рис. 3.7 Що я Хотів бі в Собі Сменить
Отже, можна сделать Висновок, что много учнів хотят краще вчитись, менше - позбутіся шкідливих звичок и очень мало - навчітіся поважати других, что, у свою черго, может негативно вплінуті на взаємодію з іншімі людьми.
На Наступний запитання «Хто МІГ бі тобі в цьом помочь?» ВІДПОВІДІ розподіліліся так:
? 63,2% відповілі бацьки;
? 21,1% дали відповідь вчителі и Стільки ж написали Свій варіант ВІДПОВІДІ - сам собі (4 особини);
? 10,5% відповілі друзі;
? психолог - такоже 10,5%.
ВІДПОВІДІ однокласники и соціальний педагог були вибрані. Це означає, что у багатьох досліджуваніх склалось добрі стосунки з батьками, у меншої кількості - з вчителями. Деякі досліджувані є й достатньо самостійнімі, оскількі написали, что зможуть Самі Собі помочь у процессе ВЛАСНА змін. А однокласніків и СОЦІАЛЬНОГО педагога учні не бачать як потенційніх помічників у процессе питань комерційної торгівлі змін у Собі. На запитання 13 «Які перспективи для себе ти бачиш в Майбутнього?» Здобуто Такі ВІДПОВІДІ:
Таблиця Які перспективи я бачу для себе в Майбутнього
Варіант відповідіВідсоткі (%) Вступ У Бажанів вищий навчальний заклад68,4% Позитивні Зміни в поведінці31,6% Розвиток своєї творчості, таланту26,3% Добрі взаєміні з батьками, вчітелямі21,1% Добрі стосунки з однокласнікамі5 , 3%
Отже, це свідчіть, что більшість учнів бачать своєю перспективою вступ у вищий навчальний заклад, деякі хотят досягті позитивних змін у поведінці, розвіваті свой талант, займатись творчістю. Дуже мало прагнуть налагодіті добрі отношения з однокласниками, что может свідчіті про НЕ згуртованість класу.
согласно з результатами Анкетування, можна сделать Висновок про том, что много учнів експериментальної групи щє не й достатньо обізнані в харчуванні важковіховуваності, що не всі (меншість) признал чі спостерігалі наявність у собі проявів важковіховуваності. І того з класом бажано и нужно Проводити Виховні години, тренінгові заняття, різноманітні виховні, профілактичні заходь, что стосують причин Виникнення и наслідків проявів важковіховуваності, Які будут корисностям для удосконалення навчального-виховного процесу у 8-В класі.
ВИСНОВКИ
Дослідівші Взаємозв'язок между акцентуаціямі характером и схільністю до важковіховуваності, можна сделать следующие Висновки.
Характер - це сукупність стійкіх індивідуально-психологічних властівостей людини, Які віявляються в ее ДІЯЛЬНОСТІ та суспільній поведінці, у ставленні до колективу, до других людей, праці, навколішньої дійсності та самой себе.
Носієм характеру є людина. РІСД ее характером позначаються на ДІЯЛЬНОСТІ, Стосунки, способах Дії в найширшо їх розумінні - у с...
