сті. девиантность відхиляється поведінку адаптація
Високий рівень непрямої агресії свідчить про фрустрированности (глибока депресія, пов'язана з порушенням планів) підлітка і його спробах стримати свої агресивні прояви. Ці прояви в підсумку переносяться на неживі предмети (хлопчик стоїть в змозі задумі і б'є прутом паркан) і третіх осіб, як правило, осіб найближчого оточення, наприклад батьків, вчителів (невмотивована грубість, відмова від виконання звичайних функцій).
Дослідження показало, що як у хлопчиків-підлітків, так і у дівчаток, найбільш вираженою виявляється така форма прояву агресії як вербальна агресія. Негативізм властивий підліткам в силу їх психологічних особливостей. І ті й інші стани - високий ризик по агресивним і кримінальним вчинкам. Дратівливість не є показником власне агресії, але відображає ступінь готовності до агресивних дій. У поєднанні з високим рівнем фізичної або непрямої агресії це дуже небезпечний показник. Підозрілість, образа і почуття провини відображають невротичні реакції, служать показником загальної нестабільності відносин індивідуума з оточуючими.
ВИСНОВОК
У ході психологічного дослідження були вивчені основні психологічні особливості підлітків.
Теоретичний аналіз досліджень з проблеми поведінки неповнолітніх показав, що підліткам притаманні високі показники адаптації. Показник адаптації вище середнього (66%), що свідчить про переважання процесів адаптації над процесами дезадаптації. Отримані дані говорять про те, що випробовувані добре адаптовані, товариські і контактні. Найменше значення серед інтегральних показників має прагнення до домінування. Величина показника дозволяє говорити про те, що як домінування, так і відомість виражені у підлітків даної групи приблизно однаково. Величина показника інтернальності свідчить про переважання внутрішнього контролю над зовнішнім, про те, що підлітки беруть на себе відповідальність за свою поведінку і вчинки, що також є передумовою для успішної соціальної адаптації.
У результаті діагностики агресивних і ворожих реакцій було з'ясовано, що підлітки володіють середнім ступенем схильності до відхиляється. Індекс агресивності у дівчаток трохи вище, ніж у хлопчиків, при цьому всі результати знаходяться в межах норми.
Результати даного дослідження можуть бути використані в якості бази для інших, більш великих досліджень в області Девиантология. На наш погляд, застосування в психологічній практиці методик на виявлення схильності до скоєння девіацій необхідно. Логічно було б проводити такі дослідження в школах серед дітей підліткового і старшого підліткового віку. У школах подібні дослідження повинні проводитися з метою попередження та корекції девіантної поведінки.
ЛІТЕРАТУРА
Змановская Є. В. Девиантология: (Психологія відхиляється): Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів.- М .: Видавничий центр «Академія», 2003.
Пятунін, В. А. Девіантна поведінка неповнолітніх: сучасні тенденції/В. А. Пятунін.- М .: РОО «Центр сприяння реформі кримінального правосуддя», 2010.
Хомич О.В. Психологія девіантної поведінки. Навчальний посібник.- Південно-Російський Гуманітарний Інститут.- Ростов-на-Дону.- 2006.
Клейберг Ю.А. Психологія девіантної поведінки: Навчальний посібник для вузів.- М .: ТЦ Сфера, за участю «Юрайт - М», 2001.
Алемаснін М.А., Морозова Т.А. Особливості виховної роботи з педагогічно запущеними учнями в СПТУ.- М .: Просвещение, 1986.
Антонян Ю.М. Причини злочинної поведінки.- М .: Акад. МВС РФ, 1992.
Ахіяр К.Ш., Юричко Ю.І. Виховання і навчання дітей в допоміжній школі: Книга для вчителя.- М., 1994..
Андрєєв С.І. Проблеми підготовки вчителя до виховання морально-аномальних підлітків: - Магнітогорськ, 1996..
Ахіяр К.Ш., Юричко Ю.І. Попередження і подолання важковиховуваних школярів.- Уфа, 1990.
Іванов В.І. Девіантна поведінка: причини і масштаби.- М .: Соціально-політичний журнал, №2, 1995..
Казаков А.Н. Соціальна обумовленість відхиляється в сучасному російському суспільстві: Автореф. дис. на соіск. учен. степ. канд. соц. Наук.- Казань: Казанський. ун-т, 1 996.
Баженов В.Г. Психологічні механізми корекції девіантної поведінки школярів.- Ростов н/Д .: Фенікс, 2007.
Натанзон Е.Ш. Важкий школяр і педагогічний колектив.- М., 1984.
Беличева С.А. Основи превентивної психології.- М., 1994..
Двойменний І.В. Соціально-психологічніособливості неповнолітніх злочинців//Соцдослідженн...
