и, виробляють критерії оцінки себе і інших, спираючись на заповіді В«кодексу товаристваВ». Зовнішні прояви комунікативної поведінки молодших підлітків дуже суперечливі. З одного боку, прагнення будь-що-будь бути такими ж, як усі, з іншого - бажання виділитися, відзначитися будь-яку ціну; з одного боку, прагнення заслужити повагу і авторитет товаришів, з іншого - бравирование власними недоліками. Пристрасне бажання мати вірного близького друга співіснує у молодших підлітків з гарячковою зміною приятелів, здатністю моментально зачаровуватися і настільки ж швидко розчаровуватися в колишніх В«друзів на все життя В».
Головне значення одержуваних у школі відміток для учнів третіх - сьомих класів полягає в тому, що вони дають можливість зайняти в класі більш високе становище. Якщо таке ж положення можна зайняти за рахунок прояву інших якостей - цінність відміток падає. Своїх вчителів хлопці також сприймають через призму громадської думки класу. Тому нерідко молодші підлітки йдуть на конфлікт з вчителями, порушують дисципліну і, відчуваючи мовчазне схвалення однокласників, не відчувають при цьому неприємних суб'єктивних переживань.
Підліток у всіх відносинах обуреваем жагою В«нормиВ», щоб у нього було В«як у всіхВ», В«як у іншихВ». Але для цього віку характерна як раз диспропорція, тобто відсутність В«нормВ». Різниця в темпах розвитку виявляє помітний вплив на психіку і самосвідомість.
Розглянувши сексуальну поведінку підлітків, я помітила наступне. Порівнюючи розвиток рано (акселерати) і пізно (ретардати) дозріваючих підлітків, можна дійти висновку, що перші мають ряд переваг перед другими. Акселерати впевненіше почувають себе з однолітками й мають більше сприятливий образ В«ЯВ». Раннє фізичний розвиток, даючи переваги в рості, фізичній силі й т.п., сприяє підвищенню престижу у однолітків і рівня домагань.
Саме в цей період відбувається інтенсивний розвиток внутрішньої життя; поряд з товариством виникає дружба, що живиться взаємної конфідентностио. Змінюється зміст листів, які втрачають свій стереотипний і описовий характер, у них з'являються описи переживань; робляться спроби вести інтимні щоденники і починаються перші закоханості.
Різко виражені психологічні особливості підліткового віку отримали назву В«підліткового комплексуВ», В«Підлітковий комплексВ» включає перепади настрою - від нестримних веселощів до зневіри і назад - без достатніх причин, а також ряд інших полярних якостей, які виступають поперемінно. Чутливість до оцінки сторонніми своєї зовнішності, здібностей, умінь поєднується із зайвою самовпевненістю і безапеляційними думками відносно оточуючих. Сентиментальність часом уживається з вражаючою черствістю, хвороблива соромливість - з розбещеністю, бажання бути визнаним і оціненим іншими - з показною незалежністю, боротьба з авторитетами, загальноприйнятими правилами і поширеними ідеалами - з обожнюванням випадкових кумирів, а чуттєве фантазування - з сухим мудруванням.
Розглянувши зміни, що відбуваються в характері дитини в ці роки, порушення психічної рівноваги і - в першу чергу - незрозумілих і непримиренних протиріч, я визначила норми і відхилення в розвитку підлітків. Підлітки виключно егоїстичні, вважають себе центром всесвіту і єдиним предметом, гідним інтересу, і в той же час ні в один з наступних періодів свого життя вони не здатні на таку відданість і самопожертву. Вони можуть пристрасно любити і обірвати ці відносини так само раптово, як і почали, З одного боку, вони з ентузіазмом включаються в життя співтовариства, а з іншого - охоплені пристрастю до самотності. Вони коливаються між сліпим підпорядкуванням обраному ними лідеру і викликає бунтом проти будь влади. Вони егоїстичні і матеріалістичні і в той же час сповнені піднесеного ідеалізму. Вони аскетичні, але раптово занурюються в розбещеність самого примітивного характеру. Іноді їх поведінка по відношенню до інших людей грубо і безцеремонно, хоча самі вони неймовірно ранимі. Їх настрій коливається між сяючим оптимізмом і самим похмурим песимізмом. Іноді вони трудяться з невичерпним ентузіазмом, а іноді повільні і апатичні.
Неправильне виховання і негармонійні сім'ї відбиваються на поведінці та розвитку дитини. Батьки самі приводять своїх дітей до психічних захворювань.
Реакція емансипації - специфічно-підліткові поведінкова реакція. Вона проявляється прагненням вивільнитися з-під опіки, контролю, заступництва старших - рідних, вчителів, взагалі людей старшого покоління. Вона може поширюватися на встановлені старшими порядки, правила, закони, стандарти їхньої поведінки та духовні цінності. Потреба вивільнитися пов'язана з боротьбою за самостійність, за самоствердження як особистості. Ця реакція у підлітків виникає при надмірній опіці з боку старших, при мелочном контролі, коли його позбавляють мінімальної самостійності і свободи, відносяться до нього як до маленької дитини.
Прояви реакції емансипації вельми різноманіт...
