ні. Вона може відчуватися в щоденному поведінці підлітка, в бажанні завжди і скрізь чинити по-своєму, самостійно. Одна з крайніх форм прояву цієї реакції - втечі з дому і бродяжництво, обумовлене бажанням В«пожити вільним життям В».
Більшість підлітків у відповідь на питання про те, як вони приймають рішення в повсякденному житті, стверджують, що відчувають труднощі, спілкуючись з батьками, часто конфліктують з ними. Конфлікти можуть виникати з приводу повсякденних звичок (одягу, часу відсутності вдома). Найчастіше вони пов'язані із шкільним життям (низька успішність, розпочаті уроки, необхідність підготовки до іспитів) і, нарешті, з системами норм і цінностей. Результати опитувань, проведених у Європі та США, показують, що більша частина підлітків (70%) мають проблеми, часто викликають сварки, і висловлюють скарги на адресу батьків. У той же час більше 60% підлітків вважають, що зустрічають розуміння з боку батьків і відчувають задоволення від їхнього суспільства. Бажання зняти емоційну залежність від батьків набагато більше виражено у хлопчиків, ніж у дівчаток.
Сучасний підліток бачить перспективу своєї корисності для інших у збагаченні власної індивідуальності. Але розбіжність між прагненнями підлітка, пов'язаними з усвідомленням своїх можливостей, затвердженням себе як особистості, і положенням дитини-школяра, залежного від волі дорослого, виливає поглиблення кризи самооцінки. Навіть порівняно з початком 1970-х років з'явилося більше підлітків, у яких переважає негативна самооцінка, що впливає на загальний життєвий тонус дітей. Чітко проявляється неприйняття оцінок дорослих незалежно від їхньої правоти. Причина криється, насамперед, у відсутності належних умов для задоволення загостреної потреби підлітка в суспільному визнанні. Це обертається штучної затримкою особистісного самовизначення, знаходить відображення, в Зокрема, в тязі до інтимно-особистісного і стихійно-групового спілкування зі однолітками, до появи різного роду підліткових компаній, неформальних груп. У процесі стихійно-групового спілкування стійкий характер набувають агресивність, жорстокість, підвищена тривожність, замкнутість та інше.
На основі готовності до праці у підлітка формується усвідомлене прагнення застосувати свої можливості, проявити себе, включаючи якісно нові відносини з суспільством, висловлюючи свою суспільну сутність.
Почуття дорослості, що займає одне з найістотніших місць у внутрішньої позиції підлітка, полягає в тому, що він вже не хоче, щоб його вважали дитиною, він претендує на роль дорослого. Але реалізувати дану потреба в серйозній діяльності школяр, як правило, не може. Звідси прагнення до В«зовнішньої дорослостіВ», яка проявляється у зміні зовнішнього вигляду відповідно до моди дорослих, в перебільшеному інтерес до проблем статі, курінні, вживанні спиртних напоїв і т. д.
Слід врахувати, що підвищена увага підлітка до своєї зовнішності пов'язано з цілком певними особливостями психічного розвитку дитини в цей період, зі зміною орієнтації підлітків з дорослих на однолітків. Тому підлітку дуже важливо відповідати тим нормам, які прийняті в їх середовищі.
Учитель повинен розвивати в підлітках В«соціальну дорослістьВ» шляхом включення їх в самоврядування, в активну суспільно корисну діяльність.
Список використаної літератури
1. Адлер А. Виховання дітей: Взаємодія підлог/[Пер. з англ. А.А. Велеева, Р.А. Валєєва]. - Ростов н/Д: Фенікс, 1998. - 413 с. p> 2. Вроно Є. Запобігання самогубства: Керівництво для підлітків: 13-17 років. - М.: Акад. Проспект, 2001. - 39 с. p> 3. Дебра Хепенні Чіавола. 50 відмінних рад, вивертів і прийомів того, як знайти спільну мову зі своєю дитиною-підлітком/Дебра Хепенні Чіавола; худож.-оформ. А. Киричок. - Ростов н/Д: Фенікс, 2005. - 120 с. p> 4. Здоров'я дітей. Повна енциклопедія/Упоряд. Мигалкин І.С. - Спб.: ВД В«ВЕСЬВ», 2002. - 256 с. p> 5. Ігумнов С.А. Психотерапія дітей та підлітків. - Ростов н/Д; Мінськ Фенікс; Мет, 2005. - 287 с. p> 6. Кон І.С. Психологія ранньої юності: Кн. для вчителя. - М.: Просвещение, 1989. - 255 с. p> 7. Кон І.С. Психологія старшокласника. - М.: Просвещение, 1980. - 192 с. p> 8. Кон І.С. Психологія юнацького віку: Пробл. формування особистості. - М.: Просвещение, 1979. - 175 с. p> 9. Кулагіна І.Ю. , Колюцкий В. Н. Вікова психологія. Розвиток людини від народження до пізньої зрілості: навч. посібник для студентів вищ. спец. навч. закладів. М.: Сфера, 2005. - 464 с. p> 10. Маклаков А.Г. Загальна психологія: Підручник для вузів. - Спб.: Пітер, 2007. - 583 с. p> 11. Обухівський До психологія потягів людини. - М.: Просвещение, 1997. - 245 с. p> 12. Орлов Ю.М. Статевий розвиток і виховання: Книга для вчителя. - М.: Просвещение, 1993. - 239 с. p> 13. Орлов Ю.М. Самопізнання і самовиховання характеру: Бесіди психолога зі старшокласниками: Кн. для учнів/Ю.М. Орлов. - М.: Просвеще...
