ducation) - освітня методика, за допомогою якої добре навчені і зацікавлені молоді люди - тренери (волонтери) уживають неформальні чи організовані освітні дії зі своїми однолітками (людьми такого ж віку або мають такі ж інтереси ) протягом певного періоду часу [21].
Виконавчий представник UNFPА в Росії Л. Бардакова у своїй доповіді представила перші докази ефективності профілактичних програм за методикою «Рівний - рівному» в Росії. Дослідження, проведене в трьох російських містах (Санкт-Петербурзі, Улан-Уде і Балаково Саратовської області), показало високу ефективність програм рівного навчання в регіонах. Його завданням було зіставити рівень знань і поведінкові установки молодих людей, не охоплених програмою рівного навчання, і учасників програми.
Профілактична просвітницька програма «Рівний рівному», модуль «Твоє життя - твій вибір», метою якого є: дати підліткам знання та сформувати вміння та навички реалізації здорового способу життя, відповідального ставлення до власного здоров'я, протистояння соціальному тиску. У програмі реалізуються методики групового тренінгу. Умови успішного проведення тренінгового заняття: чітка цільова установка; акцентування уваги на значущості проблеми; вибір змісту інформаційно - освітнього матеріалу відповідно пізнавальної та методичної потреби учасників тренінгу; пошуковий характер заняття; доброзичливість, довіра учасників один до одного; дотримання встановлених правил тренінгу [22].
Навчання за допомогою тренінгів істотно відрізняється від традиційних методів навчання не тільки за формою проведення, а й по основним принципам. При звичайному навчанні людину вчать давати правильні відповіді. Помилки, так чи інакше, караються. При тренінгу до помилок ставляться поблажливо, вони розглядаються як необхідна частина процесу навчання.
Методи соціально - психологічного тренінгу вельми різноманітні, але в їх основі - групові дискусії та рольові ігри в різних варіантах і поєднаннях [7]. Ніякі вправи або обговорення не повинні нагнітати напруженість у групі і створювати психологічний дискомфорт. У методичних рекомендаціях з проведення тренінг - курсу для підлітків та молоді описані в техніки проведення занять [3]. Це презентації, вправи для знайомства - допомагають учасникам розслабитися, познайомитися, створити атмосферу довіри в групі; «Мозковий штурм» - метод збору великої кількості ідей від усіх учасників заняття в обмежений час, тренер повинен записувати всі варіанти без зауважень, коментарів, учасники повинні відчувати: те, що вони говорять, що не оцінюється і не засуджується; дискусія в групі корисна для вивчення досвіду всіх членів групи, тренер повинен стимулювати всіх до участі в дискусії, уникати питань, на які можна відповісти «так» чи «ні». Демонструвати увагу кожному учаснику; обговорення в малій групі - дає можливість розглянути протилежні позиції, побачити проблему з різних сторін, що зменшує опір сприйняття нової інформації. Метод дозволяє навчити учасників аналізу реальних ситуацій, розвиває вміння слухати і взаємодіяти; інструктування - метод втручання, при якому тренер підказує і допомагає учасникам у важких ситуаціях, дає їм зворотний зв'язок; проективний малюнок - допоміжний метод, який дає можливість для діагностики та інтерпретації труднощів у спілкуванні; психогімнастика - допоміжний метод роботи в групі, при якому учасники проявляють себе без допомоги слів, служить розрядці, допомагає коригувати неадекватні емоції; рольова гра, або програвання ситуацій - допомагає визначити ставлення до конкретної життєвої ситуації, набути досвіду в ході гри; анкетування - служить для перевірки знань і оцінки процесу навчання; гри і розминки - служать для ослаблення монотонності, стимулювання активності учасників та заохочення їх до дальнейшей роботі [7]. Один з варіантів профілактичного тренінгу для підлітків ми виклали в Додатку.
Для молоді та підлітків зі здоровими соціальними устремліннями антинаркотична профілактика націлена на формування обережного, обачного ставлення до наркотиків. Вона включає: ослаблення потреби в одурманенні; свідомість своїх потреб і пошук соціально прийнятних способів їх задоволення; свідома відмова від нелегальних психоактивних речовин, як можна більш пізні проби; самоконтроль щодо вживання легальних психоактивних речовин [4]. А. А. Александров констатує, що до теперішнього часу не вирішені повною мірою питання про роль і місце установ соціального захисту, охорони здоров'я, освіти, правоохоронних органів та громадських організацій у здійсненні заходів з первинної профілактики наркоманії серед неповнолітніх, нерідко відсутні необхідні адміністративні та фінансові механізми, що забезпечують їх діяльність в даному напрямку [23].
Існування диференційованих груп підлітків та молоді (різний вік, різні навчальні заклади, групи «ризику» і т.д.) диктує необхідність ро...
