. Я намагалася переконати учнів у тому, що вступ до вузу - дуже відповідальний крок, перша ступінь в доросле, самостійне життя. І для того, щоб успішно подолати цей ступінь, необхідно вже зараз всі свої зусилля спрямувати на навчальну діяльність, це служить запорукою успіху в майбутньому. p align="justify">. У заключній частині заходу я відповідала на запитання студентів, цікавилася їхньою думкою щодо того, наскільки проведені заходи допомагають студентам у професійному становленні, брала прохання і побажання студентів, що стосуються проведення майбутніх класних годин. p align="justify"> Підводячи підсумки заходу, можна відзначити, що його задум повністю відповідає потребам і інтересам групи. Учні проявляли ініціативність, демонстрували активність і зацікавленість у обговорюваної проблеми. Я ж, у свою чергу, намагалася приводити якнайбільше переконуючих фактів, прислухалася до думки студентів, відповідала на виникаючі питання в порядку їх надходження. За час заняття учні отримали досить великий обсяг необхідної їм інформації, яку їм ще необхідно ретельно обдумати і зважити. Можна сказати, що поставлені цілі в рамках одного заняття досягнуті, але попереду ще належить не раз повертатися до цієї проблеми, так як у багатьох студентів можуть виникати питання, що стосуються даної теми. p align="justify"> На мою думку, користь від проведеного заходу незаперечна: воно сприяло мотивації пізнавальних інтересів та навчальної діяльності, сформувало правильне ставлення до формування та досягнення довгострокових цілей, студенти отримали відсутню інформацію з потрібних питань.
Висновок
Дуже важливим, якщо не визначальним фактором, що сприяє моїм успіхам, стало доброзичливе, яка бере участь ставлення педагогів. Ніхто не відмовляв мені в допомозі, деякі викладачі давали цінні поради, допомагали при розробці уроків. p align="justify"> Потрібно зауважити, що з боку студентів я теж отримала підтримку і схвалення. Вони проявляли дисциплінованість, повагу і зацікавленість. Природно, таке ставлення значно полегшило моє завдання при проведенні занять. Безсумнівно, в організації уроків та управлінні коллектівомстудентов, мені допомогли знання, отримані при вивченні вікової, соціальної, педагогічної психології та ін дисциплін. p align="justify"> Звичайно, доводилося стикатися з деякими труднощами. У будь-якій групі є надмірно активні студенти, які звикли бути в центрі уваги. До таких студентам потрібно було знайти підхід, і, в більшості випадків, мені вдавалося впоратися з цим завданням. Також, під час проведення уроків, я відзначила для себе, що дуже важливо стежити за грамотністю своїй промові, не допускати просторічних виразів, слів-паразитів, але при цьому не ускладнювати мова незрозумілими для студентів термінами, тобто зміст викладається матеріалу має відповідати віковим та освітнім особливостям групи. Мова повинна бути послідовною, чіткою і доступною для сприйняття. Крім того, потрібно завжди бути готовим до виникнення у студентів питань. Ігнорувати їх не можна, тому що можна втратити інтерес, довіру і повагу групи. Щоб бути готовим до різного роду непередбачених обставин і несподіваним питань, дуже важливо ретельне планування і обмірковування всіх аспектів при підготовці навчального матеріалу. p align="justify"> Велике значення у формуванні як психологічних, так і педагогічних якостей, мало вивчення і складання характеристики учня і колективу студентів. Це завдання було не простою, але дуже цікавим, воно виробило у мене навички ведення бесіди, навчило правильно спостерігати, аналізувати, давати пояснення різним, фактів, подій, різним проявам особистості. p align="justify"> Участь у підготовці виховного заходу дало мені можливість зрозуміти і оцінити важливість педагогічного впливу на формування особистості, прагнень, мотивації та пізнавальної активності учнів.
В цілому, я оцінюю свою практику як успішну. Мені вдалося реалізувати всі намічені цілі і завдання, придбати безцінний практичний досвід і навички роботи з класним колективом з урахуванням його психологічної структури та рівня розвитку; поглибити свої знання в психології та педагогіці; сформувати вміння з організації продуктивної взаємодії з групою на уроці і поза ним ( встановлення особистих контактів, навички співпраці, діалогового спілкування тощо); розвинути вміння виявляти, аналізувати і враховувати при організації навчально-виховного процесу загальні психологічні закономірності; вміння помічати і аналізувати виникаючі в класному колективі ситуації, що вимагають педагогічного втручання; вміння грамотно аналізувати (з психологічної, педагогічної та методичної точок зору) уроки та виховні заходи, що проводяться педагогами.
