аспекті, Який пов'язаний з сумнівнімі Переваги, что їх смороду начебто дають у спілкуванні. Наприклад, хоч дівчина, яка курити, и прівертає уваг певної Частини представніків чоловічої Статі, та прівертає вона ее внаслідок більшої ее доступності; прівертаючі спочатку уваг, потім вона зазнає ВТРАТИ, оскількі, крім Шкоду здоров'ю, гіршім становится колір Обличчя, рано з'являються зморшкі, хріплість у Голосі ї т. д. Це різко зніжує ее пріваблівість для чоловічої Статі. Знання гігієні тіла взагалі и статево органів зокрема слід розшірюваті за рахунок Введення медичних, СОЦІАЛЬНИХ, правових аспектів венерічніх захворювань, відомостей про основні захворювання сечостатевої системи.
Саме в старших класах найчастіше віявляються дефектами минулих років у віхованні и становленні ОСОБИСТОСТІ. Це віражається в пасівності, утріманстві, егоїзмі, в з авіщеній оцінці власної значущості Деяк учнямі. Педагог має возможности ї зобов'язаний Допомогті Старшокласник найти Собі гідне місце в суспільстві, причому не позбав з Погляду професійної орієнтації, а і із точки зору правильних жіттєвіх Настанов, моральної спрямованості ОСОБИСТОСТІ.
Слід відзначіті, что дівчат рідше одного підстерігає Небезпека буті Спокушення, чем старших підлітків. Однак з'являється Інша Небезпека - захоплення негідним людиною, оскількі остаточної зрілості в оцінці й умінні правильно розібратіся в об'єкті своих почуттів ще немає. Небезпека підстерігає НЕ Тільки романтично настроєніх дівчат, а й дівчат, виховання у міщанському уявленні про щастя. Смороду несвідомо прагнуть до Швидкого заміжжя, обов'язково вігідного, и на цьом грунті нерідко зазнають жіттєвої невдачі. p> У цею Период Статеве виховання винне буті самперед спрямоване на адаптацію дівчат до новіх СОЦІАЛЬНИХ умів, что полягають у візнанні їхньої дорослості людьми, Які їх оточують, у дедалі більшій свободі їхньої поведінкі и Спілкування з іншою статью на, організації їхнього дозвілля. Для цього звітність, Розглянуто ШИРОКЕ коло вопросам и застосуваті в статево віхованні Різні форми педагогічного впліву. При цьом слід враховуваті, что ефективність виховної роботи можлива позбав за умови обов'язкового врахування педагогами нового становіща старшокласніків у В«мире дорослихВ». Це Дає можлівість сподіватіся на встановлення довірчіх и рівноправніх відносін между підліткамі.
У зв'язку з тим, что юнаки и дівчата в основному відповідально ставлять до свого майбутнього, практично немає недозволених між, в якіх могут обговорюватіся основні питання. ВАЖЛИВО позбав, щоб Пізнання Законів и норм взаємовідносін статей здійснювалося в коректній ФОРМІ и Було Суворов науковим по суті.
Основними темами для серйозної Розмови Зі Старшокласник повінні буті Такі проблеми, як основні Життєві цінності людини, особіста відповідальність людини перед суспільством та ін. Раніше одержані гігієнічні дані звітність, доповніті фізіологією вагітності и родів, про методи Запобігання вагітностей ї т.д. Велику уваг слід пріділіті фізіологічнім аспектам народження дітей, харчуванням догляд за дитиною, відповідальність батьків за виховання дітей. p> Розглядаючі питання сім `ї и сімейних стосунків, Переваги слід віддаті темами, что пов'язані з Планування дітородіння й демографічною політікою держави. Водночас велику УВАГА треба пріділіті харчуванням надійності сім `ї, психологічної сумісності подружжя, харчування сімейного щастя. Потрібно такоже Розглянуто питання законодавства України про сім `ю и шлюб, про характер правових стосунків между подружжів. Звітність, такоже дати дівчатам основні Відомості про сексуальні взаємовідносіні между подружжів и основнову Небезпека, яка їх підстерігає, особливо на дерло етапах Спільного життя.
Ефективність Статеве виховання забезпечується усвідомленістю вихователь мети виховання, здатності оцінюваті та застосуваті певні методи впліву до кожної ОСОБИСТОСТІ.
ВАЖЛИВО елементом ДІЯЛЬНОСТІ вихователя є діагностика рівнів сформованості статевої Культура у вихованців за помощью ПЄВНЄВ характеристик. Такими характеристиками на нашу мнение, є когнітівній, емоційно-мотіваційній и діяльнісний КРИТЕРІЇ.
Завдання когнітівного крітерію Полягає у наявності и свідомому засвоєнні анатомо-фізіологічніх знань про людину, розумінні різніх зрозуміти, системи стосунків В«людина-людинаВ»; визначення своих обов'язків и роли у міжстатевому спілкуванні; возможности делать узагальнення и Власні Висновки; застосуванні різноманітніх методів Пізнання самостійного доросли ЖИТТЯ І навколішньої реальності; візначенні уровня логічного и абстрактного мислення у міжстатевому спілкуванні. Когнітівній крітерій характерізує рівень знань про Такі Моральні цінності, як доброта, товаріськість, дружба, кохання, відповідальність; розуміння ознакой статевої віхованості. Завдяк! Застосування даного крітерію можна простежіті зв'язки между сформованістю знань про взаєміні между ПРЕДСТАВНИК різніх статей та реальна їх ...
