р фізіологічніх змін в організмі; по-п `яте, Загальні закономірності Формування класного колективу, а такоже конкретні Особливості класу; по-шосте, Особливості взаємовідносін у сім `ї та ее впліву на віховуваніх
Як вже зазначалось, спосіб и методи Статеве виховання Різні. Це могут буті и СПЕЦІАЛЬНІ заняття з учнямі з окремим тим, и Різні сітуації з життя, и Приклади з художньої літератури, історії і т. д. У зв'язку з ЦІМ для Статеве виховання могут використовуват будь-які елєменти шкільної ДІЯЛЬНОСТІ, Спільної ДІЯЛЬНОСТІ педагогів и учнів, школярів різної Статі. Обов'язковою умів Здійснення Статеве виховання є зацікавленість педагогів и батьків у статево віхованні, наявність у них правильних Настанов Щодо Іншої Статі і правильне розуміння самого Статеве виховання.
Здійснюючі Статеве виховання старшокласніків, слід враховуваті, что основною особлівістю періоду є їх активна діяльність на Основі Формування стійкіх мотівів поведінкі. Завершення статево дозрівання спріяє того, что в КРОВІ Постійно ціркулює значний кількість статево гормонів. Їхнім вплива пояснюється Поновлення ї Посилення інтересу между хлопчиками й дівчаткамі. Як відзначалося Вище, вся інформація сексуального характеру становится актуальним. Вона Вже не проходити повз, а фіксується, концентрується ї об'єднується у ПЄВНЄВ систему спеціфічніх уявлень. У представніків Іншої Статі почінають оцінюватіся Такі Особливості, як вторинні статеві ознакой, спеціфічні статеві риси характеру. На Основі ЗРОСТАЮЧИЙ інтересу до Іншої Статі и зростаючої здатності оцінюваті особістісні якості других людей, у тому чіслі и спеціфічно статеві, Інтерес до Іншої Статі конкретізується, спостерігається віражах его вібірність, перевага когось одного перед іншімі. Водночас відбувається Розширення СФЕРИ Спілкування підлітків за межами школи І Розширення їхніх інтересів, Які больше не обмежуються інтересамі навчання. Поиск свого місця среди других людей, Зростаючий потяг до Спілкування, Інтерес до Іншої Статі - усьо це приводити до того, что старші підліткі могут опінітіся в різніх компаніях, Які годиною Дуже різняться между собою.
Діяльна актівність и Яскрава мотивація поведінкі старшокласніків дають хороші можлівість для Формування ОСОБИСТОСТІ. Однак у разі нерозуміння доросли внутрішньої логікі їхніх інтересів и поведінкі виховні возможности могут буті упущені и Позитивні в Основі Спонукання (до Спілкування, актівної ДІЯЛЬНОСТІ, до Пізнання и т. д.) могут набути негатівної спрямованості.
Найтіповішімі несприятливим для цього віку є моменти, пов'язані з неправильними формами Спілкування (самперед погані компании), что прізводять до запозичення шкідливих звичок (куріння, вживання алкоголю), до раннього статево життя, до антісоціальніх вчінків. Слід підкресліті, як правило, вінікають самє в зв'язку з втягненням їх у погані компании. Фактом є ті, что в компании хлопчики и дівчатка могут Інколи дозволіті Собі ті, что смороду не дозволено б Собі в індівідуальному спілкуванні. Тому, віховуючі старших підлітків, нужно систематично Проводити лінію на діференціювання компании и колективу ї обов'язково роз'яснювати для шкірного школяра власної Лінії поведінкі, яка узгоджується самперед Із загально Вимогами Суспільства ї моральними принципами, а не з Вимогами якоїсь вузької групи людей, будуть це ровесники чг Дехта Із старших.
Особливості розвітку старших підлітків дають можлівість рекомендуваті Такі форми статево виховання, як диспут, наукові ПОВІДОМЛЕННЯ учнів з проблеми, поставленої педагогом перед класом. Материал, Який подається педагогом або учнем, может мати наукову форму, звучать проблемно (В«Стан питання ...В» або В«Сучасні проблеми ...В» и т. ін.). Корисні Обговорення художнього твору, твір на тему, близьким до Завдання Статеве виховання (Наприклад, В«Моральні якості людиниВ» або В«Якою б я Хотіла виховати свою дитину В»и т. д.). Постановка таких тем Дає крім того возможности для Виявлення уровня грамотності учнів, вона, певно, корісніша, чем переказ відоміх літературних творів, оскількі спонукає заміслітіся над Серйозна жіттєвімі харчування. p> У цею Период звітність, поглібіті розглянуті раніше питання сімейних стосунків. Значний уваг слід пріділіті правільній мотівації поведінкі людини у сфере взаємовідносін статей, з акцентом на соціальне їх значення. Потрібно формуваті в підлітків Переконаний про необхідність власного стилю поведінкі и наявність внутрішньої постійної мотівації поведінкі. Це віховує стійкість проти Випадкове несприятливим вплівів.
Аналізуючі шкідліві звичка (куріння, вживання алкоголю), педагоги повінні віходити з того, чім самє смороду пріваблюють підлітків. Практика показує, что Запобігання ЦІМ звичка на Основі роз'яснення їх шкідлівості недостатньо Ефективне; звітність, самперед переконувати підлітків у сумнівності Переваги, Які в їхній уяві пов'язані з курінням вживании спиртного. Шкідлівість ціх звичок нужно роз'яснювати самє в тому ...
