в будинку на Пречистенці? Як виявляється перетворення "з В«Наймилішого псаВ» у мразь? Чи залишилося щось собаче в Шарикове? В»br/>
2.2. Аналіз повісті В«Собаче серцеВ»
Відкриває перший урок з аналізу твори розповіддю вчителя про історію створення та В«неопублікуванняВ» повісті В«Собаче серцеВ». p> У 1925 роки для журналу В«НадраВ» М. Булгаков розпочав роботу над сатиричною повістю. Спочатку вона називалася В«Собаче щастя. Жахлива історія В», але незабаром письменник змінив назву на В«Собаче серцеВ». Закінчена в березні того ж року повість прийшла до читачеві тільки в 1987 році. Л. Б. Каменєв, що ознайомився з рукописом Булгакова на прохання видавця В«НадрВ» Ангарського, виніс твору вирок: В«Це гострий памфлет на сучасність, друкувати ні в якому разі не можна В»[5,87].
Для вивчення В«Собачого серцяВ» на уроках можна вибрати різні шляхи аналізу. Аналіз В«слідом за авторомВ» передбачає, що в центрі уваги класу буде робота над композицією повісті. Образний аналіз зосередить увагу школярів на конфлікті двох центральних персонажів твору - Шарикова і професора Преображенського. Пропонована нами система уроків припускає проблемне вивчення повісті. p> Стрижневою проблемне питання, яке належить вирішити учням, можна сформулювати, виходячи з їх відповідей на запитання анкети: В«Що зрозумів у фіналі повісті професор Преображенський? Згоден Чи з ним автор? В»Більшість учнів можуть і не побачити різниці між позиціями автора та його героя, вони звужують авторську позицію, зводячи її до того, що В«з собаки не зробити людинуВ», що В«нав'язувати щось природі марно В». Але є й інші думки. Наприклад: В«Булгаков вважає, що експеримент буде вдалим, якщо ми зможемо зрозуміти і розкрити світ людської душі В». Жодне з наведених тут висловлювань не задовольнить нас, але, зіштовхнувши їх на уроці, ми створюємо проблемну ситуацію. в ході вирішення якої учні прийдуть до більш глибокого осмислення твору проблемне питання ко усіх уроків: В«Чи збігається авторська позиція з позицією професора Преображенського? В»p> Щоб вирішити цю проблему, необхідно зрозуміти позицію професора і позицію автора. У центрі повісті - конфлікт між Преображенським і Кульковим, і саме в цьому конфлікті розкривається сутність кожного персонажа. Тому першою проблемою - першим кроком - буде питання про те, хто ж правий у суперечці: професор Преображенський або доктор Борменталь? Анкетування переконує нас у тому, що і це питання викликає різні думки в класі: хтось вважає, що правий професор, хтось - що доктор Борменталь, хтось - що обидва мають рацію, а хтось - що обидва неправі. Пошуку істини і буде присвячений цей урок. p> Для того щоб розбудити уяву учнів і показати їм, що перед нами розгортається колізія не приватної, а вселенського масштабу, просимо їх представити і описати Москву, в якій і відбуваються події повісті.
Москва представляється хлопцям брудною, незатишною, холодної та похмурої. У цьому місті, де панують вітер, завірюха і сніг, живуть озлоблені люди, що намагаються утримати те, що у них є, а ще краще - захопити побільше. Учні знаходять у тексті деталі, що підтверджують їх враження, і приходять до висновку, що в Москві - обстановка хаосу, розпаду, ненависті:
людина, колишній ніким, тепер отримує владу, але вживає її на благо собі, не рахуючись з оточуючими його людьми (приклад тому - доля В«машиністочкаВ»).
- Протистоїть чи що-небудь у повісті цьому хаосу і ненависті?
Учні легко справляються з цим питанням: Булгаков знайомить читача з квартирою Пилипа Пилиповича, де життя йде немов за іншими законами: там порядок, затишок, там поважають ближнього. Правда, ця життя знаходиться під загрозою, тому що домком на чолі зі Швондером весь час намагається зруйнувати її, переробити на свій смак, за своїми законами.
Роблячи узагальнення про те, що з'єднує в повісті два світу, просимо учнів знайти ще одну сполучну лінію. Звичайно, це Шарик, пес, бездомний і безрідний, немов у чарівній казці перенісся зі світу мороку, голоду і страждання в світ тепла, світла і спокою.
Запитуємо учнів, на скільки частин вони розділили повість і від чийого особи ведеться розповідь у кожній частини. Це завдання не викликає труднощів, оскільки композиція В«Собачого серця В»досить прозора: дві частини з прологом і епілогом. У пролозі до драматичним подіям, яким є перша глава, автор створює обстановку вселив-ського катаклізму. II-IV глави - перша частина. II і III глави неквапливо знайомлять нас з мешканцями будинку на Пречистенці, з образом їхнього життя і думок і, звичайно, з характером пса Шарика. Як пролог, так і ці глави дано в основному очима собаки - прийом відсторонення, що дозволяє автору В«сховатиВ» своє ставлення до подій і в той же час найбільш повно розкрити характер спостерігача через його сприйняття подій та їх оцінку. Автор лише фіксує дію, уникаючи його прямого коментування, але його іронічна посмішка - в деталях, в композиції: у зіткненні реплік,...
