ходи до побудови навчальної програми з урахуванням федерального компонента державного стандарту загальної освіти/А.А.Каверіна. - М.: ФИПИ, 2006.
4. Кузнєцов А. Принципи перевірки та оцінки результатів навчання при використанні освітніх стандартів/А.Кузнецов, В. Степанов. - М.: ИОСО РАВ, 2005.
5. Освітній процес у початковій, основній і середній школі. М.: Вересень, 2001. h2> 6. Подосокорская А.А. Освітня програма школи і нові підходи в побудові основної школи/Журнал В«ШколаВ». - 2001. - № 5 (44).
7. Тоцький Н. Освітній стандарт: на шляху до суспільного договору Учительська газета, 2006
8. Федеральний компонент державного стандарту загальної освіти: Частина 1: Початкова загальну освіту. Основна загальна освіта: Частина 2: Середній (повну) загальну освіту. - М.: Изд-во: Міністерство освіти РФ, 2004.
9. Харламов І.Ф. Педагогіка: Компактний навчальний курс/І.Ф.Харламов. - Мінськ, 2001. p> 10. Хуторський А.В. Сучасна дидактика: Учеб. для вузів/А. В. Хуторський. - СПб., 2001. p> 11. Перевощикова Є.М. Рейтингова система контролю знань// Нижегородський держ. пед. ін-т. - Спб., 1994. - Вип.5. - С.57-64. br clear=all>
[1] Основні вимоги до забезпечення освітнього процесу встановлюються у порядку, визначеному Урядом Російської Федерації. /Span>
[2] Максимальний обсяг навчального навантаження учнів як складова федерального компонента встановлюється у порядку, визначеному Урядом Російської Федерації. В даний час ці нормативи визначаються відповідно до Санітарно-епідеміологічними правилами і нормативами (СанПіН 2.4.2. 178-02), зареєстрованими в Мін'юсті Росії 5 грудня 2002, реєстраційний номер 3997. br/>
