датністю взагалі володіє Кожна людина, альо віражах вона по-різному. НИЗЬКИХ рівень комунікатівності в педагога руйнує середовище професійної ДІЯЛЬНОСТІ, створює бар'єри, что перешкоджають взаємодії з учнямі.
Викладання являє собою не позбав мистецтво думати й Говорити. Це такоже мистецтво слухаті ї розуміті. При цьом В«слухатіВ» означає не просто мовчати и НЕ перебіваті співрозмовніка. Мовчати - уміння, слухаті - мистецтво.
Професор Хендерсон відзначів важлівість здатності сприйматися думки других людей, міркуючі з приводу медичної Професії: В«Лікарі всегда вважать за необхідне враховуваті ті, что говорять їм пацієнті. Лікар слухає, по-перше, ті, что пацієнт хоче Йому Сказати, по-друге, НАТЯК на ті, про что ВІН НЕ хоче Говорити, І, по-Третє, НАТЯК на ті, про что ВІН НЕ может Сказати В». (Henderson LJ Introductory Lectures, Sociology 23, 1938). p> Товаріськість містіть у Собі НЕ Тільки бажання и потребу в спілкуванні, а й здатність одержуваті удовольствие от процеса комунікації. Доброзічлівість и Відчуття удовольствие от роботи з молоддю, з людьми взагалі зберігає працездатність, жівіть творче самопочуття.
Товаріськість спріяє розвітку перцептивних здібностей, среди якіх ВАЖЛИВО місце посідає професійна пільність, спостережлівість. Для Вибори правильної поведінкі, доцільної Реакції викладач винен уміті Швидко й правильно фіксуваті внутрішній стан учнів за найменшого зовнішнімі проявити, відрізняті справжні причини поведінкі від тихий, что декларуються, розуміті мотиви навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів.
Здатність спостерігаті - теж непроста праворуч. Вона віявляється НЕ Тільки в умінні Бачити, чути, а й у наявності інтересу до того, на что спрямовано нашу уваг, а такоже в аналізі того, что мі Бачимо й чуємо.
Спостережлівість и досвід дають основу розвіткові Такої здатності, як Інтуїція. Буті професіоналом - означає вміті Передбачити перебіг педагогічного процеса, Можливі ускладнення, мати В«Педагогічне чуттяВ». Нічого містичного в цьом немає. Така здатність может буті розвинутості, хочай Формування ее Дуже складенні. Для цього педагог повинен уміті аналізуваті події, поведінку, вгадуваті їх, вікорістовуючі НЕ Тільки логічний аналіз, а й емпатію (здатність ідентіфікуваті, ототожнюваті, собі з учнем; уміння дива на его позіцію, поділяті его Захоплення ї Турбота, радості й засмучення).
Здатність до розуміння людини в педагога взаємозалежна Зі здатністю до актівної взаємодії з нею, что характерізує дінамізм ОСОБИСТОСТІ педагога. Дінамізм віявляється як здатність до Переконаний и навіювання, це внутрішня енергія, гнучкість та ініціатива в розмаїтті вплівів. Ця здатність Робить заняття насіченімі, мобільними; позиція педагога при цьом ініціатівна, его слова здатні пронікаті в глибінь свідомості й підсвідомості.
Дінамізм нерозрівно пов'язаний з емоційною стійкістю, тоб сфери впливу, полем прітягання гарного педагога, что пошірюється самперед на самого себе. Самовладання, здат...
