ustify"> З дітьми п'ятого-шостого року життя можна влаштувати інсектарій. Це дасть можливість добре розглянути комахи, поспостерігати за ним більш тривалий час, з'ясувати, як діти засвоюють знання і правила поводження з комахами. p align="justify"> Поглиблення уявлень дітей старшої групи про комах доцільно починати з метелики і жука, так як вони добре знайомі дошкільнятам, є найбільш контрастними представниками свого класу, мають яскраво виражені особливості зовнішнього вигляду і способів пересування. Діти розглядають хруща та Бронзовка, метеликів - павине око та кропив'янку. Цікаво провести порівняльні спостереження за метеликом і жуком, якщо обидва комах знаходяться у інсектарії. p align="justify"> Добре знайоме комаха доцільно порівнювати з менш знайомим, наприклад метелика з бабкою. Діти знаходять подібність у частинах тіла і в способі пересування цих комах. Такий характер спостереження готує дітей до вирішення в майбутньому більш складної розумової задачі - виділенню загальних ознак у комах, встановленню зв'язків між зовнішнім будовою і способом життя, харчуванням і середовищем проживання. p align="justify"> У підготовчій групі, формуючи у дітей уявлення про зовнішній вигляд комах, можна відбирати для спостереження більше схожих представників цього класу, наприклад хруща та божу корівку.
Спираючись на засвоєні, на попередніх заняттях знання, слід ставити нову мету: збагачувати уявлення дошкільнят про користь комах, розвивати у хлопців здатність класифікувати тварин.
Крім індивідуальних і групових спостережень, з дітьми старшої та підготовчої груп можуть бути проведені фронтальні заняття, основою яких також є спостереження. У ці заняття доцільно включати образотворчу діяльність, дидактичні ігри, бесіди. br/>
Роль слова в ознайомленні з комахами
Багато відомостей про різні представниках світу комах діти отримують під час розповіді вихователя або проведених ним бесід, читання книжок про природу і т.д. правильно поставлене питання, емоційне, точне узагальнення знань, вчасно використане художнє слово - все це має велике значення для розширення, уточнення та систематизації уявлень дошкільнят. Враховуючи широке вплив слова на розумовий розвиток дитини, вихователь повинен добре продумувати зміст і послідовність питань до дітей; давати точні вказівки, як виконувати те чи інше завдання; чітко уявляти послідовність бесіди, спостереження або екскурсій; визначати місце узагальнень, висновків, вказівок.
Серед опосередкованих прийомів ознайомлення дітей з навколишнім велике значення мають розповіді педагога. Особлива цінність розповідей педагога в тому, що вони доповнюють і конкретизують наявні у дошкільнят уявлення. Їх можна використовувати в будь-який момент спостереження, прогулянки або екскурсії. p align="justify"> До розповіді висувають такі вимоги:
зміст має бути дос...
