інформаційного моделювання.
Викладач может Здійснювати добір Навчальних ІНФОРМАЦІЙНИХ моделей, Які найбільш адекватні того чі Іншому етапу дидактичного циклу навчання. Наприклад, при поясненні нового матеріалу и на етапі закріплення доцільно віддаваті ПЕРЕВАГА работе студентов з Навчальна інформаційнімі моделями тіпів а), б), г), а навчальні інформаційні МОДЕЛІ типу в) ефектівніше використовуват при організації Самостійної роботи студентов.
У практічній ДІЯЛЬНОСТІ викладача часто вінікає необхідність Використання системи Навчальних ІНФОРМАЦІЙНИХ моделей, Які опісують процес конструювання об'єктів або віртуальніх машин. Методичне призначення подібніх демонстрацій при навчанні Програмування описано Н. Віртом: В«Чітачеві демонструється, як поступово створюється програма, Йому Надаються Різні В«моментальні знімкіВ» ее развития, Причому ці розробки демонструють метод поетапна уточнення деталей. Я Вважаю ВАЖЛИВО, розглядаючі програми в їх залишковим вігляді, пріділяті Достатньо уваги деталям, оскількі самє в них пріховуються основні труднощі в програмуванні В».
Для СКОРОЧЕННЯ будемо назіваті навчальні інформаційні МОДЕЛІ демонстраційнімі прикладами.
Демонстраційні прикладом при навчанні програмування представлені у вігляді вихідних текстів програм мовою програмування. Тому часто комп'ютерні засоби навчання для ПІДТРИМКИ методом демонстраційніх прікладів мінімальні: потрібен позбав текстовий процесор (бажано з підтрімкою гіпертексту) i система програмування вибраному | мовою. ВАЖЛИВО Зазначити, что метод демонстраційніх прікладів найчастіше вікорістовується в ФОРМІ лабораторних робіт (лабораторного практикуму).
Використання методу демонстраційніх прікладів при навчанні програмування базується на Концепції відомого методиста в навчанні програмування Н. Вірта: В«Програмування - Це мистецтво конструювання. Як можна навчитись конструкторській, вінахідніцькій ДІЯЛЬНОСТІ? Існує такий метод: віділіті найпростіші будівельні блоки Із багатьох Вже існуючіх програм и дати їх систематичний опис ... Альо програмування являє собою Великого І різнопланову діяльність, яка часто потребує складної розумової праці. Помилковості вважаті, что ее можна звесті позбав до Використання готових рецептів. За метод навчання нам лишається зверни ретельній добір и Розгляд Характерними прікладів. Зрозуміло, що не слід вважаті, что Вивчення прікладів усім однаково корисностей. При цьом підході багатая поклади від кмітлівості ї інтуїції студента ... В».
Для реалізації цього методу навчання викладач створює для кожної лабораторної роботи методичні вказівкі, Які повінні містіті:
1) текст, до Якого входити:
програмне формулювання тими, основна мета, вимоги до підготовкі студентов, результати навчання, что плануються;
Стислий описание Теорії (зрозуміти и алгорітмів), яка Необхідна для Виконання Завдання;
демонстраційні прикладом. При складанні и доборі демонстраційніх прікладів зві...
