ігор, створених самими дітьми. До ефектів комп'ютерної гри у сфері соціального та особистісного розвитку дитини відносять звикання, засвоєння стереотипів агресивного і ворожого поведінки, статеворольових стереотипів і вплив на особливості характеру граючих.
Вивчення проблеми уподобання комп'ютерних ігор пов'язано з широкою поширеністю ігор і перетворенням їх в основну форму дозвілля дітей. У дослідженні Гріффітса (1988) було виділено два типи мотивів, які змушують дітей та підлітків знову і знову звертатися до комп'ютерної гри. Гравці з першим типом грають заради задоволення від самої гри і заради результату, задоволення мотиву досягнення, можливого суперництва з іншими гравцями. При цьому типі мотивації гра поєднується з іншими видами діяльності, дитина нормально спілкується з оточуючими, а до комп'ютерній грі звертається під час відпочинку, дозвілля. Для гравців з другим типом мотивації гра стає формою ескапізму. Саме цей тип звикання до грі і догляд в реальність ігри привертає увагу не тільки психологів, а й психіатрів. Причиною такого захоплення комп'ютерними іграми може стати нездатність дитини справлятися з проблемами повсякденного життя, навчанням, складні стосунки з батьками, однолітками - в таких випадках гра є формою реакції на стрес, способом відходу від дійсності, вираженням відчуття безпорадності. Комп'ютерна гра для такої дитини стає основним дозвіллям, він втрачає інтерес до інших занять. Така дитина вимагає уваги дорослого, можливо допомоги психолога.
Найбільш широко досліджуваної сферою впливу комп'ютерних ігор на дитину є виражена агресивність змісту багатьох ігор. Ця проблема викликає стурбованість і у батьків. У теоретичних підходах можна виділити дві суперечливих точки зору - теорія соціального навчання стверджує, що ігри містять моделі агресивної поведінки впливають на ворожість дитини, що подібні моделі будуть відтворюватися їм в реальності. Згідно ж психоаналітичним теоріям, навпаки, комп'ютерні ігри дають можливість відреагувати витісняються дитиною агресивні імпульси, висловити почуття гніву, злості, прояв яких не схвалюється оточуючими. У цьому випадку гра може мати ефект катарсису, бути засобом В«самотерапіїВ» для дитини. Як би то не було, але ігри, які дослідниками оцінюються як містять сцени насильства, прояви агресії та жорстокості, як правило, займають перші рядки в списках рейтингів найбільш популярних ігор.
Вплив комп'ютерних ігор на інші сторони особистості дитини та її соціальну адаптацію також широко вивчені. У зарубіжних дослідженнях отримані суперечливі дані про зв'язок самооцінки, соціальних навичок, успішності дітей і підлітків і часом, який вони проводять за комп'ютерними іграми. З одного боку, гра є підтримуючої середовищем, де можна досягати результатів і затверджуватися, але з іншого боку, захоплення комп'ютером посилює проблеми у сфері соціальних контактів, ізолюючи дитину, даючи можливість відходу від проб...
