й). p align="justify">. Чому розвалився теремок? (Бо ведмідь заліз на дах). p align="justify"> І так ми переконалися, що казка теремок виховує добрі почуття у дітей.
Висновок
Методика використання дитячого фольклору у дитячих садках та інших дошкільних установах не викликає серйозних заперечень. Великий інтерес могли б представити дослідження взаємного впливу дитячого фольклору та дитячої літератури на розвиток дітей. p align="justify"> Безсумнівно, що інтерес до дитячого фольклору буде з кожним роком зростатиме. Широка постановка збиральної роботи. Глибоке вивчення художніх особливостей окремих жанрів вкрай необхідні. p align="justify"> Дитячий фольклор має стати цінним засобом виховання підростаючого покоління, гармонійно поєднує в собі духовне багатство, моральну чистоту і фізичну досконалість.
Поезія плекання в останні роки зазнала значних змін. Молоді матері, як правило, примовці, докучной казці воліють дитячу книжку, колискової пісні - режим сну, Пестушко - фіззарядку за рекомендацією лікарів. Але в багатьох районах поезія плекання ще зберігає своє традиційне призначення. 60-70-ті роки характеризуються підвищеним інтересом педагогіки, філології, фізіології, фольклористики та психології до виховання дітей дошкільного віку. p align="justify"> Радянські дослідники Б.М. Клосовскі і Е.Н. Косморская переконливо довели, що морфологічний розвиток мозку дитини знаходиться в прямій залежності від припливу імпульсів з навколишнього середовища. У жанрах поезії плекання, при суворому обліку фізичних, фізіологічних і психічних можливостей і потреб дитини в кожний віковий період, сконцентрований необхідний для підтримки прогресуючого В«потоку нервових імпульсівВ», століттями відібраний, емоційно дієвий і ретельно вивірений матеріал, закріплені форми його введення і прийоми дозування .
Таким чином, дитячий фольклор - це специфічна область усного художньої творчості, що має на відміну від фольклору дорослих, свою поетику, свої форми побутування і своїх носіїв. Це твердження простежується в даній роботі. p align="justify"> Ми сьогодні учні, а завтра - вихователі, повинні знати і зрозуміти, що дитячий фольклор як народна педагогіка, а тепер одне з основних В«знарядьВ» всієї педагогіки, повинно невід'ємно супроводжувати з нами по всій нашій осознательной життя , як частина нашої вікової традиції, яку ми передамо нашим нащадкам.
Література
1.Анікін, В.П. Російський фольклор М.: Вища школа, 1987. - 283с. p> 2.Арзамасцева, І.М. Дитяча література: навч. Посібник для студ. вищ. і середовищ. пед. навч. закладів/І.М. Арзамасцева, С.А. Миколаєва. - М.: В«АкадеміяВ», 2008. (З 35 - 48). p>. Василенко, В.А. Дитячий фольклор - М.: Вища школа, 1978. - 198с. p> 4.Віноградов, Г.С. Народна педагогіка. Іркутськ, 1996. - 231с. p> 5.Віноградов, Г.С. Російський дитячий фольклор. Ігрові прел...
