итині не приклеїли ярлик обдарованого і не повідомили про це батькам. Дитина залишився тим же, але батьківське сприйняття змінилося: батьки починають нервувати, задаватися питанням: "А чи так ми виконуємо свої обов'язки по відношенню до дитини?" У таких випадках напруга може витіснити радість із сімейних відносин. Існує також імовірність, що самосприйняття дитини буде змінено ярликом обдарованості. p align="justify"> Намагаючись зрозуміти батьківські переживання і дати них відповідь, задаєшся вельми серйозною проблемою: чи справді думаючі батьки серйозно вважають, що бути обдарованим - означає бути ненормальним не вміти знайти місця в компанії однолітків, бути нещасним? Як не сумно, але такі широко поширені стереотипи, часом розділяються і батьками. Подібне ставлення може серйозно заважати нормальному, щасливому дитинству; такі стереотипи необхідно розвінчувати і знищувати. Заперечення або ігнорування унікальних здібностей дитини на догоду громадським звичаям, у всякому разі вже ніяк не допоможе дитині знайти своє місце в житті і стати щасливим. Ідеальна батьківська реакція радісного прийняття повинна, мабуть, лежати десь посередині між ігноруванням і експлуатацією здібностей дитини. p align="justify"> Як я вже говорила, обдаровані діти виявляють свої здібності по-різному, а іноді воліють їх і зовсім не проявляти. Аж ніяк не всі виключно здібні діти рано починають говорити, навіть якщо для цього є відповідні умови. Одна моя знайома, молода жінка, до 3 років не говорила взагалі, а потім почала говорити цілими реченнями. Перші роки перебування в школі вона також відмовлялася говорити, тому що вчителі зверталися до неї не по тому імені, яке вона воліла. Ні мати, ні вчитель не помічали якихось особливих здібностей у дівчинки. У коледжі її середній бал був 3: отримувала п'ятірки з математики та інших точних наук, які їй подобалися, і двійки з нелюбом предметів. Зараз вона успішно працює в галузі комп'ютерної техніки. Згадка про те, як важливо звертатися до дитини по імені, приводить на розум один приклад, характерний для обдарованих дітей. p align="justify"> Мама відправила Харді в садок, заздалегідь радіючи тому, як багато доброго і цікавого хлопчик там побачить і дізнається. Через всього три тижні вона була чимало здивована і насторожена дзвінком від виховательки. Та почала розмову з того, що вона намагається привчити дітей звертатися до неї не "вчителька", а місіс Джонсон. Всі діти це швидко засвоїли, але Харді, незважаючи на постійні нагадування, продовжував називати її "вчителькою". Одного разу вона в розпачі відрізала: "Молода людина, скільки разів я тобі казала не називати мене" вчителькою "? Мене звуть місіс Джонсон! "На це Харді тихо відповів:" Я знаю. Вибачте, але я про це забуваю кожен раз, коли ви називаєте мене молода людина ". На щастя, вчителька виявилася досить делікатною людиною і зателефонувала не з тим, щоб відчитати батьків, а просто розповісти про цей досвід і поговорити про власний зрослу розумінні...
