дитина в сім'ї - її гордість. Але найчастіше обдарованість дитини в сім'ї залишається непоміченою. Тести в умовах сім'ї для діагностики здібностей не можу бути застосовані, тому що батьки до цього не підготовлені. У своїй роботі я представила деякі з них. (Пр. 1, 2 і 3) Більш надійними засобами діагностики здібностей служать такі перевірені методи, як спостереження і експеримент. З їх допомогою можна вивчити особистість у її складності і різноманітті проявів, встановити зв'язок здібностей з іншими властивостями особистості. p align="justify"> Спостерігати за розвитком дитини (фізичним і психічним) треба, починаючи з дошкільного віку. Особливо важливо звернути увагу на те, що найбільше приваблює дитину, які його схильності, які успіхи він проявляє в тій чи іншій діяльності. Важливо вивчити шляхом спостереження особливості бачення світу дитиною, як він мислить і фантазує (вигадує), в якому світі він винахідливий, ініціативний, вміє організовувати і виконувати доручення. Якщо батьки бачать, що малюнки їхніх дітей відрізняються колоритом (поєднанням фарб), оригінальною композицією, правильної передачею вражень від дійсності (спостережень), то все це говорить про винахідницьких здібностях. Якщо дитина складає вірші або пише прозою (при цьому слова добре малюють образи, цікавий сюжет і оригінальні спостереження), то це свідчить про літературні здібності.
Саме батьки найчастіше відзначають обдарованої дитини, хоча це не завжди легко зробити, тому що не існує якогось стереотипу обдарованості - кожна дитина проявляє свої здібності по-своєму. Батьки найчастіше відзначають у таких дітей ранню мова, вживання складних слів, а також раннє освоєння рахунку або читання, нерідко й інші характеристики: величезне цікавість ("Вона задає мільйон питань про все на світі!") І чіпку пам'ять (" Він все запам'ятовує в таких деталях! "). Ці останні здатності заслуговують особливої вЂ‹вЂ‹уваги, поряд з швидким сприйняттям ("Він все на льоту схоплює!") Та уявою ("Він грає з уявними друзями" або "Вона розповідає мені такі фантастичні історії"), в той час як роль окремих конкретних досягнень (вміння читати або рахувати) не слід переоцінювати.
Найчастіше обдарованість дитини залишається непоміченою у сім'ях, де ця дитина є першим або єдиним. Це ж спостерігається в сім'ях, де всі діти відрізняються здібностями, батьки, як правило, сприймають їх як звичайних дітей. Особливо часто не помічається ранній розвиток дитини в робочих сім'ях, де батьки не отримали належної освіти. Завдання батьків полягає в тому, щоб вчасно помітити ранній розвиток таких дітей. [7]
Багато батьків заявляють: "Я не хочу, щоб моя дитина була обдарованою, нехай краще він буде нормальним, щасливою дитиною - таким, як усі". Або, у відповідь на питання: "Яке вам виховувати обдаровану дитину?" - Вони відповідають, що все було чудово доти, поки в школі д...
