ізичних навичок дітей контрольної групи, після проведення формуючого експерименту.
Експеримент проводився в травні 2008 р.
Біг між 2 шнурами відстань 30 смЛазанье по гімнастичній стінці висота 1, 5 м.Ловля м'яча з відстані 100 см.Метаніе предметів на дальностьМетаніе набивних м'ячів у горизонтальну ціль раст, 1м.Прижкі на 2 ногах на місці , злегка просуваючись впередПрижкі на 2 ногах ч-з 2 паралельні лінііХодьба із зміною темпаХодьба із зміною направленіяХодьба приставним кроком у сторониХодьба з переступанням через предметиХодьба по дошці% освоєння дитиною фіз.навиков1 + + +2,1 + + + + + + + + + 1002 + - 2,2 + + + - + + - + +693 + - +1,8 - + - + + + - +534 + + +2,7 дітей освоїли навик10082949488948282949488100
Після проведення формуючого етапу експерименту було проведено контрольне дослідження, в ході якого з'ясувалося, що освоєння фізичних навичок контрольною групою зросла з 52% до 89%. При цьому деякі навички, такі як біг між 2 шнурами відстань 30 см і ходьба по дошці були освоєні усіма дітьми. p align="justify"> Також слід зазначити індивідуальні досягнення дітей, особливо тих, які показували найнижчі результати, в ході проведення контрольного експерименту діти показали освоєння фізичних навичок на 53% - ....., 69% - ...... і 85% - .......
Середній відсоток освоєння кожною дитиною необхідних фізичних навичок зріс з 47% до 89%.
Результати контрольного експерименту підтвердили ефективність роботи проведеної в ході формуючого експерименту.
дошкільний фізичний виховання рухливий
Висновки та методичні рекомендації
На закінчення хочеться ще раз підкреслити, що гра - найбільш доступний для дітей вид діяльності, спосіб переробки отриманих з навколишнього світу вражень, знань. У грі яскраво проявляються особливості мислення та уяви дитини, її емоційність, активність, розвивається потреба в спілкуванні. Видатний дослідник в області радянської психології Л. С. Виготський підкреслював неповторну специфіку дошкільної гри. Вона полягає в тому, що свобода і самостійність граючих поєднується із суворим, беззастережним підпорядкуванням правилам гри. Таке добровільне підпорядкування правилам відбуваються у тому випадку, коли вони не нав'язуються ззовні, а випливають із змісту гри, її завдань, коли їх виконання становить головну її принадність. Вже в ранньому дитинстві дитина має найбільшу можливість саме в грі, а не в якійсь іншій діяльності, бути самостійним, за своїм розсудом спілкуватися з однолітками, вибирати іграшки та використовувати різні предмети, долати ті чи інші труднощі, логічно пов'язані з сюжетом гри, її правилами.
Рухливі ігри мають оздоровче, виховне і освітнє значення і легко доступні для сімейної фізкультури. Доведено. Що вони покращують фізичний розвиток діте...
