Зміст
Введення
ГЛАВА I. Становлення комунікативних навичок у старших дошкільників при взаємодії з однолітками
.1 Особливості спілкування в дошкільному віці
.2 Поняття мотивів спілкування у дітей старшого дошкільного віку з однолітками
.3 Форми спілкування дітей старшого дошкільного віку з однолітками
.4 Гра - як засіб формування комунікативних навичок
ГЛАВА II. Організація і проведення експериментальної роботи з формування комунікативних навичок у старших дошкільників
.1 Хід дослідження та його методи
.2 Аналіз експериментальних даних
Висновок
Бібліографічний список літератури
Додаток
Введення
З самого народження людина, будучи соціальною істотою, відчуває потребу в спілкуванні з іншими людьми, яка постійно розвивається - від потреби в емоційному контакті до глибокого особистісного спілкування та співпраці.
Соціалізація є важливою умовою гармонійного розвитку дитини. Освоєння дитиною культури, загальнолюдського досвіду неможливо без взаємодії і спілкування з іншими людьми. Через комунікацію відбувається розвиток свідомості і вищих психічних функцій. Уміння дитини позитивно спілкуватися дозволяє йому комфортно жити в суспільстві людей; завдяки спілкуванню дитина не тільки пізнає іншу людину, а й самого себе.
Дошкільне дитинство - надзвичайно важливий період розвитку людини.
У цьому віці зароджуються і інтенсивно розвиваються відносини з іншими людьми. Перший досвід таких відносин стає тим фундаментом, на якому будується подальший розвиток особистості. Від того, як складуться відносини дитини у першому в його житті колективі - групі дитячого саду - багато в чому залежить подальший шлях його особистісного та соціального розвитку, а значить і його подальша доля.
Особливу важливість ця проблема набуває в даний час, коли моральне і комунікативний розвиток дітей викликає серйозну тривогу. Все частіше дорослі стали стикатися з порушеннями у сфері спілкування, а також з недостатнім розвитком морально-емоційної сфери дітей. Діти стали менше спілкуватися не тільки з дорослими, але й один з одним.
Дошкільний період дитинства сензитивний для формування у дитини основ колективістських якостей, а також гуманного ставлення до інших людей. Якщо основи цих якостей не будуть сформовані в дошкільному віці, то вся особистість дитини може стати збитковою, і згодом заповнити цю прогалину буде надзвичайно важко.
Дана проблема знаходиться під постійною увагою вчених.
Проблема комунікативного розвитку дошкільників, її психологічний зміст і структура, досить глибоко розроблені в концепції генезису спілкування М. І. Лісіна та її учнями-послідовниками - Л. Н. Галігузова, Д. Б. Годовікова, Т . А. Репиной, А. Г. Рузской, Є. О. Смирнової, Р. Б. Стеркиной та ін Розвиток спілкування в даних дослідженнях розглядалася в якості особливої, комунікативної, діяльності. Такий підхід дозволив вивчати процес спілкування як самодостатній, саморазвивающийся процес діяльності спілкування...
