інших навчальних закладів мати практично не будуть.
Як альтернативу цьому можна розглядати розміщення електронних портфоліо школярів на єдиному федеральному порталі. Або слід розробити власний унікальний освітній ресурс - цілісну систему розміщення, контролю та управління електронними портфоліо школярів, зокрема учнів початкової ступені освіти. І ресурс такий, щоб кожен учень міг вести власне портфоліо з використанням єдиної системи, де були б включені наступні компоненти:
резюме (вітання, малюнок учня, рік народження, місце навчання, позначення персональних інтересів і позиції (домагання на майбутню навчальну діяльність, міркування про майбутній професійній діяльності);
В«Архів моїх досягненьВ» (грамоти, дипломи, різні сертифікати школяра в електронному форматі);
В«Мої роботиВ»: завдання з навчальних дисциплін (твори, есе і т.д.), участь у конференціях, проектах, конкурсах, заходах, також творчі роботи;
Рефлексія;
Відгуки: тексти відгуків вчителів, однокласників та ін і форум.
Колись електронне портфоліо, або банк особистих досягнень пропонувала школярам і студентам Міжрегіональна асоціація додаткової освіти (Мадо), на сайті якої була реалізована автоматизована система оцінки індивідуальних успіхів. У базі даних збиралися відомості про інтелектуальний капітал школяра - про перемоги в олімпіадах, участь у семінарах, дослідженнях, шкільних конференціях, у різних проектах, концертах, шкільних заходах, спортивних змаганнях. Як тільки школяр реєструвався в Банку особистих досягнень учнів, він отримував індивідуальну ідентифікаційну електронну карту. Володар цієї карти міг через сайт Мадо # "justify"> Занесені до бази даних досягнення школяра переводилися у бали відповідно до розробленої шкалою. Шкала враховує статус заходу (районні олімпіади, міжнародні змагання) і рівень досягнення (учасник, призер або переможець). Далі автоматично обчислювався рейтинг школяра. Рейтинги поділяються за типом на інтелектуальні, творчі, спортивні, громадські та профільні; за напрямами: технічного, медичного, гуманітарного, спортивного, творчого; а також по території. Інформація про досягнення заносилася школярами самостійно за виданими при реєстрації реквізитами. Нині цей ресурс не виходить знайти. p align="justify"> Ми пропонуємо таку концепцію електронного портфоліо, в якій не було б зайвої складності в структурі, щоб школярам було гранично зрозуміло, що, як і навіщо, яка складалася б з необхідних елементів і матеріалів, сукупність чого давала б можливість дітям рефлексувати, осмислювати свою навчальну, соціальну, творчу діяльності, і сприяла б розвитку універсальних навчальних дій у молодших школярів, і засобом оцінки їх сформованості в цьому випадку було б електронне портфоліо. Більш докладно структура розроблюваного портфоліо показана в Додатку. br/>
...
