собами створюється певний емоційний настрій гравців, що допомагає активному включенню учнів в рішення досліджуваної проблеми. В В В В В В В В В В В
2.2 Специфіка проведення ділових ігор з педагогами в дошкільній організації освіти
В
Підготувати та провести ділову гру - процес творчий. Тому конструювання ділової гри носить на собі відбиток особистості автора. Найчастіше, взявши модель вже розробленої ділової гри, можна змінити окремі її елементи або повністю підмінити зміст без зміни моделі [24]. p> Проте спостереження дозволяють зробити висновок, що часто В«не йдутьВ» ті ігри, в яких слабо відпрацьована ігрова модель діяльності учасників.
Існують теоретично обгрунтовані методики конструювання та проведення ділових ігор. Знання їх необхідно, щоб уникнути помилок, здатних звести нанівець працю. p> Якщо ділова гра використовується з метою навчання, то необхідно пам'ятати, що вона не може випереджати семінари та спецкурси, практичні заняття. Вона повинна проводитися в кінці навчання. p> Розробляючи гру, необхідно пам'ятати, що чим більше свобода вибору рішень, тим охочіше гравці включаються в процес. Сюжет гри повинен являти собою постійне зіткнення інтересів учнів. Можна виділити наступні основні етапи розробки гри:
1. постановка проблеми;
2. вибір теми;
3. аналіз головних закономірностей створюваної гри: співвідношення, зв'язки, ролі, субординація між гравцями і т.д;
4. розробка сценарію, що складається з ігрових подій;
5. створення найбільш ймовірного списку рішень гравців у кожному ігровому подію;
6. розробляється система оцінок. Варто відзначити, що не завжди в грі можливе застосування кількісної оцінки. У цьому випадку застосовується метод експертної оцінки;
7. формулювання правил гри;
8. попередня налагодження гри [25].
Успіх ділової гри безпосередньо пов'язаний з якістю її проведення. Ведучий повинен грамотно організувати наступні етапи:
1. В«ЗапускВ» гри. Ведучий знайомить гравців з метою гри, з її описом. Він розподіляє ролі, являє гравцям вступну ситуацію та інформаційні дані. На цьому етапі вкрай важливим є створення настрою і атмосфери майбутньої гри. p> 2. Коригування гри. Через тривалі міркувань чи через невірно обраної методики вирішення поставленого завдання гра може затягнутися або перетворитися в погано контрольований процес. У цьому випадку ведучий зобов'язаний скоригувати хід гри, але таким чином, щоб не порушити її атмосфери. Приміром, частина гравців можна відправити В«у відрядженняВ» з додатковим завданням, за основу міркувань можна прийняти додатково надійшли документи або умови, ведучий може виконати роль запрошеного з боку консультанта. p> 3. Створення дискомфортної середовища в групі гравців. Необхідно, щоб група гравців залишалася гостро соціальної середовищем, а не середовищем комфортного психологічного спілкування, при якій відчуття захищеності може ...
