а зміст, а на формі висловлювання, гальмує весь процес говоріння. Крім того, робота ведеться не над типовими, а над першими попалися помилками, які учні вловили на слух. p align="justify"> Через неспроможність такого способу, ми спробуємо знайти більш ефективні прийоми виправлення помилок.
. Використання знаків. p align="justify"> Для цього прийому буде потрібно великі аркуші паперу. На кожному з них малюється та помилка, яка найбільш часто зустрічається в мові учнів. Наприклад, на одному аркуші намалювати звук [s] - для тих хто забуває вимовляти його там, де це необхідно; на іншому аркуші - частку В«toВ» і закреслити її. Картки показуються за необхідності, тобто при здійсненні помилок. Помилки, зафіксовані на картці, можуть змінюватись в залежності від етапу, освіти та рівня підготовленості класу. p align="justify">. Використання посібників. p align="justify"> Багато типові помилки в усній мові учнів можна запобігти шляхом використання наочних схем і планів. Вони завжди знаходять широке застосування і являють собою схеми, що визначають зміст мовного твору учня. Наприклад, схема повідомлення/твору В«Мій робочий деньВ». Тут схема збігається з пунктами плану. p align="justify">. Використання напрямних команд
Коли учні роблять ту чи іншу помилку, необхідно дати йому вказівки виправити її, ні в якому разі не виправляти самому. Можна сказати, наприклад, change the pronunciation change the verb, change the word. Цей спосіб універсальний тому підходить для виправлення помилок будь-якого виду.
. Підслуховування. p align="justify"> У той час, як учні працюють в групах або по парах, вчитель повинен відзначити помилки, занести їх в блокнот. В кінці уроку написати неправильні пропозиції на дошці, щоб учні виправили помилки в ході обговорення. Це можна зробити так: необхідно зробити список помилок, який може бути використаний у вправах для домашнього завдання; або двоє-четверо учнів, пропрацювавши кілька помилок, пояснюють виправлене всьому класу; або ж звіряються з іншими маленькими групами. p align="justify">. Кодування за допомогою пальців. p align="justify"> При виконанні цього способу пальці однієї або двох рук символізують слова в реченні і питанні. Необхідно поворушити тими пальцями, які виступають у якості слова, в якому була зроблена помилка. Цей спосіб підходить для виправлення неправильного порядку слів, пропуску слів, неправильного вибору слів. p align="justify">. Використання жестів. p align="justify"> Необхідно разом з учнями розробити жест, який служив би дітям сигналом зупинитися, обдумати зроблену помилку, поправити себе перед тим, як продовжити говорити. Найпростішим жестом може служити піднятий вгору палець. p align="justify">. Використання
За наявності магнітофона можна записати на плівку висловлювання учнів. Потім прослухати і вказати помилкові слова або конструкції. Можна зробити роздруківку тексту з магнітофона і з...
