апропонувати учням ті місця, які вони вважають неправильними. p align="justify">. Спостереження
Одна частина класу в центрі кімнати обговорює якусь проблему. Інша - сідає навколо них, мовчки стежить за обговоренням і записує всі помилки, а інші повинні їх виправити. Потім учні міняються ролями, щоб всі учні могли виконати обидві функції. У групі обговорюють повинно бути не більше 5-6 чоловік, якщо ж диктофон або магнітофон, то одна група може виконати обидва завдання. Сенс цієї вправи в тому, щоб учні навчилися помічати помилки чужої мови й самостійно їх виправити. p align="justify"> Всі ці методи можуть бути використані для попередження, корекції граматичних, фонетичних, лексичних помилок. Головне в них те, щоб вони сприяли розвитку усного мовлення, а також були функціональні, і відображали новизну, ситуативність, особисту індивідуалізацію. p align="justify"> Висновок
мовної навик помилка виправлення
Успішне навчання іноземної мови є виділення навчальних труднощів і розробка системи їх нейтралізації. Індикатором навчальних труднощів є порушення мовної і мовленнєвої норми, які допускають учні, тобто помилки.
У даній роботі були виявлені причини виникнення помилок в учнів на уроках іноземної мови, розглянуті класифікація помилок, з точки зору різних вітчизняних і зарубіжних методистів, розроблені прийоми виправлення помилок і способи їх попередження.
Виправлення помилок, це виконання роботи редакторської правки, для якої потрібні певні навички. Для того, щоб допомогти учневі, вчитель має розробити у характері допущеної помилки і повинен мати до кожного учня особистісно-індивідуалізований підхід. p align="justify"> Список літератури
1. Жинкін ​​Н.І. Психологічні основи розвитку мовлення// На захист живого слова. - М., 1966. p align="justify">. Івицький Н.Д. Про найбільш типові помилки при вивченні англійської мови та деяких шляхах їх подолання. // Іноземні мови в школі, 1995. p align="justify">. Наталине В.П. <# "Justify"> <# "justify"> Тестовий контроль аудіювання на уроках англійської мови/В.П. Наталине, С.А. Натальина, В.Ю. Паращук// Іноземні мови в школі. - 1989. p align="justify">. Цейтлін С.Н. Ранні стадії засвоєння морфології// Проблеми дитячої мови - 1996. br/>
