примножувати передові думки та ідеї з урахуванням своєї конкретної обстановки. p align="justify"> Педагогічні переконання не можуть існувати без того, щоб не проявлятися в активній діяльності. Неспроста кажуть: людина надійний сплавом переконань і практичних дій. Не тільки про наявність переконань, а й про їх зміст можна судити, виходячи з практичної діяльності офіцера. Якщо ж ні твердих переконань, заради яких офіцер готовий з ким завгодно посперечатися, довести свою правоту, то немає і дороги до сміливих експериментів, оригінальним пошукам. p align="justify"> Однак переконаність у чому-небудь не завжди є гарантією втілення ідеї у справу. Причин тут багато, в тому числі і моральних: слабкість волі, нездатність подолати самого себе і т. д. Бачачи, наприклад, у інших факти спрощенства, умовностей в бойовому навчанні, формалізм в організації змагання, прагнення прикрасити стан справ, приховати дисциплінарні провини підлеглих , офіцер часом відходить від колишніх переконань і стає на хибний шлях.
Констатуючи той факт, що педагогічна творчість багатьох офіцерів поки ще явний дефіцит, разом з тим важливо помітити, що право на серйозний експеримент, що зачіпає деякі докорінно усталені норми, треба завоювати всій своїй попередньої творчою роботою. Тому-то шлях до великої творчості починайте з малого. А воно має всіляко стимулюватися, якщо в частині налагоджено постійне творче змагання талановитих вихователів. Коли командування не зазначає автора тієї чи іншої виховної ідеї, знахідки, ховає його, приписуючи ці нововведення всьому колективу, то це в кінцевому рахунку призводить до негативних наслідків, позбавляє справжнього автора моральних стимулів продовжувати розпочату справу.
У роботі над педагогічним самоосвітою на одне з перших місць слід поставити особистий не заспокоєння офіцера, усвідомлення того, що невдоволення собою набагато продуктивніше самовдоволення, яке взагалі заводить людину в глухий кут. Разом з тим треба мати цілу систему суспільних і службових вимог, яка б ставила в невигідне становище людей, що живуть старим багажем знань. Важливим стимулом, поощряющим Педагогічне самоосвіта, є ще маловідоме явище: педагогічна література надзвичайно заразлива, читання її швидко перетворюється в систему, і, більше того, вона надає сильну дисциплінуючий вплив на саму особу вихователя. br/>
. Ораторська майстерність офіцера-запорука успіху в роботі з людьми
Як вже зазначалося, що успіх у роботі з людьми багато в чому залежить від наявності у офіцера високорозвинених педагогічних якостей, одним з яких є особливі якості мови офіцера. Діяльність людини, професія якого пов'язана з постійним проголошенням промов, читанням лекцій і доповідей, просто немислима без грунтовних знань принципів і правил ораторського мистецтва. До числа таких людей ставляться політики, професори, викладач...
