ий, упевнений, надійний, сміливий.
Малювання Інструкція: Зараз мовчки, не розмовляючи, сідаємо, беремо пензлик, фарби, папір і малюємо. Малюнок може бути будь-яким, по вашим бажанням. p> Міняємо малюнки.
Складання характеристики Інструкція: Подивіться на малюнок, який перед вами. Яким представляється вам людина, який це намалював? Напишіть, що думаєте про цю людину. p> Далі учасники зачитують свої характеристики.
Зараз, я хочу, щоб ви прочитали те, що написав не вголос, для себе. І подумайте, що з написаного нагадує вас.
В кожній людині ми бачимо ті якості, які є в нас самих. Вони нам можуть подобатися чи ні, але вони є. І коли ми звертаємося за допомогою до іншого, ми думаємо, що він нам може допомогти. Коли ви шукайте допомоги або підтримки в інших, тепер ви знаєте, що можете звернутися до себе, тому що ви - дорослий, сильний, мудрий, впевнений, надійний, сміливий.
Упр. В«ДощВ» Інструкція: всі стоять в колу. Ведучий клацає пальцями - решта приєднуються, суворо по черзі. Далі йдуть інші рухи (хлопки по плечах, хлопки по колінах, хлопки по плечах, клацання пальцями, умолкания).
Упр. В«Мої ціліВ» Інструкція: подумайте і пропишіть мета (цілі), яку ви хотіли б досягти в перебігу року, .. п'яти років, ... десяти років ... (7 хвилин).
Виберіть будь-яку мету, яку ви поставили собі на рік. Пропишіть її більш докладно: за допомогою яких кроків ви можете її досягти, пропишіть також часові рамки для кожного кроку (8 хвилин). p> В«Мозковий штурмВ». Інструкція: Кожен учасник в колу промовляє: а) за допомогою яких ресурсів він може досягти своєї мети, що допоможе (ведучий паралельно прописує всі висловлювання на дошці),
б) що заважає досягти своєї мети, як працювати з тим, що заважає досягненню
(ведучий паралельно прописує всі висловлювання на дошці). p> Загальне обговорення: як усунути перешкоди, за допомогою яких ресурсів можна досягти поставлену мету.
(ресурси прописуються на дошці)
Упр. В«ПрощанняВ» Інструкція: у вас є рівно одна хвилина для того, щоб висловитися. Ви можете говорити про що завгодно, але у вас є рівно одна хвилина. p> Прощання. потиснути один одному руки і сказати В«Зустрінемося восени!В» p> Тренінг з педагогами.
Мета: Усвідомлення своєї індивідуальності в педагогічної діяльності. Звернення своєї свідомості до власних переживань і почуттів вихованців. Вироблення внутрішньої позиції по відношенню до вихованців та професійної діяльності в цілому, ориентирующих педагогів на побудову особистісних взаємин з дітьми. p> Завдання:
В· Знайомство з собою і своїми особистісними особливостями - ресурсами виховання.
В· Осмислення своїх особистісних інтересів, цінностей.
В· Знаходження шляхів реалізації своїх інтересів і цінностей у виховній роботі з дітьми.
Вступ: зараз всі педагоги захоплюються новими технологіями, намагаються їх застосовувати у своїй роботі. І це, безумовно, важливо ...
Але саме особистість педагога - це найважливіший інструмент виховання. Для того, щоб ваші особистісні особливості стали тим самим інструментом у вихованні, необхідно знати свої ресурси (свої достоїнства) і вміло застосовувати їх. Педагогам, які хочуть познайомитися і прийняти свої особистісні особливості, застосувати їх у своїй педагогічної діяльності, адресований сьогоднішній тренінг
В«Покликання - педагогВ».
1. Гра-привітання: Розділити учасників на пари. Перші номери ставати внутрішнім колом, другі - Зовнішнім. Перші номери залишаються на місці, другі - пересуваються за годинниковою стрілкою після кожної фрази вірші-привітання і виконує відповідні дії:
Здраствуй, друг! - Вітаються за руку.
Як ти тут! - Плескає по плечу один одного. p> Де ти був? - Смикають за вушко один одного. p> Я нудьгував! - Кладуть руки собі на серце.
Ти прийшов! - Розводять руки в сторони.
Добре! - Обіймаються. p> 2. упр. В«Волоський горіхВ».
висипаємо волоські горіхи (по числу учасників) і пропонується кожному учаснику взяти собі один. p> В«Розгляньте уважно свій горішок, вивчіть його структуру, особливості будови, постарайтеся запам'ятати всі його індивідуальні рисочки, поторкайте його на дотик, можете понюхати його В».
Потім горіхи знову збираються в мішечок, перемішуються і знову висипаються в центр кола. Завдання кожного учасника: знайти свій горіх. p> Обговорення. - Хто як свій горіх запам'ятав? - На що ви більше спиралися: на тактильні відчуття, зорові або може бути на щось інше?
Висновок: на перший погляд здається, що всі горіхи дуже схожі, але якщо витратити час, щоб придивитися уважніше, то можна помітити, що вони дуже різні і неможливо переплутати с...
