ня тестів. [3]
В даний час велика увага приділяється розробці комп'ютерних тестів і їх використання в навчальному процесі.
Переваги комп'ютерного тестування:
. Результат оцінюється миттєво, автоматично фіксується, зберігається на тривалий час.
. Немає необхідності синхронізації процесу тестування для групи піддослідних.
. Кожен тестований вибирає самостійний темп роботи з тестом.
. Легко ввести тимчасові обмеження або тимчасове відстеження процесу тестування, що дозволяє враховувати психомоторні аспекти тестованого.
. Кількість варіантів тесту обмежено лише розміром банку тестових завдань.
. Можливість формування тестів, адаптивних до рівня знань піддослідних.
. Відсутня необхідність у паперових носіях та місцях відповіді, економія коштів та забезпечення секретності.
. Використання мультимедійних компонентів і графічних зображень високої якості забезпечує правильне і швидке сприйняття змісту завдання, а з психологічної точки зору знімає напругу з тестованого.
. Підвищується ефективність тестування: зменшується час тестування (до 50% порівняно з паперовою формою тестування) для досягнення того ж рівня надійності оцінювання.
. Кожен конкретний тест унікальний і не був раніше публікувалися, що підвищує його надійність.
Обмеження використання комп'ютерних тестів:
- слабкі технічні характеристики ПК і локальних мереж можуть обмежувати можливості:
- реалізація алгоритмів адаптивного тестування
- формування і введення великого об'єму банку тестових завдань на основі якого формуються тести
- реалізації форм, графічних і мультимедійних компонентів тестових завдань.
Дидактична система:
Результат що бажаємо (клас, аттест.)
Цілі для чого тестувати
Змісту чого тестувати
Модель об'єкта кого тестуватимуть
Алгоритм як тестувати [1]
У першу чергу нам необхідно вибрати модель знань предметної області. Це модель експертна та представляє В«білий ящикВ». Знання учня визначимо як В«чорний ящикВ». p align="justify"> Пізнання людини в предме...
