МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ РФ
Ставропольський ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
Кафедра прикладної математики та інформатики
В В В В
Курсова робота
по темі:
В«Тестування як форма контролю знань з інформатики та ІКТ в середній школі В»
В В
Роботу виконала:
студентка ФМФ,
5 курсу, ПМіІ, групи В«БВ»
Матвієнко О.А.
В
Роботу перевірив:
доцент кафедри ПМіІ,
канд. техніч. наук
Шапошников А.В.
В В В В В
Ставрополь, 2008 р.,
Зміст
В
1. Введення 3
2. Контроль знань з інформатики та ІКТ 4
a. Функції контролю 4
b. Принципи побудови системи контролю 5
3. Тестування як основна форма контролю 6
4. Рекомендації з організації підсумкової атестації у формі тестування 7
5. Тести для перевірки знань з базового курсу інформатики та ІКТ 10
6. Вимоги до матеріалів тестування 45
7. Критерії оцінки 46
8. Висновок 47
9. Список літератури 48
Введення
Перехід всього людства від постіндустріального до інформаційного суспільства ставить перед освітнім середовищем глобальну проблему - збільшення кількості та підвищення якості навчальної інформації при залишився колишньому навчальному часу, за яке повинна бути засвоєна ця інформація.
Одним із шляхів, що забезпечують вирішення цього протиріччя, є застосування тестування, як частини багатьох педагогічних інновацій. Стало очевидним фактом те, що тести дозволяють отримати об'єктивні оцінки рівня знань, умінь, навичок і уявлень, виявити прогалини у підготовці. У поєднанні з навчальними програмами на персональних ЕОМ, тести дозволяють перейти до адаптивного навчання і контролю знань - найбільш ефективним, але, проте найменш застосовуваним у нас формам організації навчального процесу.
Аналіз досвіду тестування в зарубіжних країнах показує, що в останньому столітті тестування набуло широкого масштабу в багатьох країнах світу. У розвинених країнах створюються національні служби для контролю за результатами освіти та моніторингу його якості. Країни ведуть систематичні наукові дослідження в галузі педагогічних вимірювань.
Мета курсової роботи: р азработка методичного забезпечення для тестового контролю знань при вивченні інформатики та ІКТ в середній школі.
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
1. Дослідити питання контролю знань з інформатики та ІКТ в сучасних умовах навчання.
2. Дослідити питання тестування знань. p> 3. Розробити базу даних тестових завдань. p> Контроль знань з інформатиці та ікт
Контроль є однією з основних складових навчального процесу, і від його правильної організації на всіх етапах навчання зрештою залежить якість знань учнів. У свою чергу складовими контролю є:
В· перевірка результатів навчання (правильно чи неправильно) та їх вимір (у відповідно до прийнятих в обраній системі індикаторами);
В· оцінювання як процес , під час якого здійснюється спостереження за діями учня і порівняння із зразком (Еталоном) або встановленими показниками, і як результат - виставлення оцінки (відмітки).
В
Функції контролю
В
Контроль виконує три основні функції:
В· управляє процесом засвоєння знань. Контроль дає можливість побачити помилки, оцінити результати навчання, здійснити корекцію знань, умінь і навичок;
В· виховує пізнавальну мотивацію і стимулює творчу діяльність. Правильно організована система контролю дозволяє пробудити почуття відповідальності за результати навчання (одержання більш високої оцінки), сприяє прагненню до цілеспрямованої роботи з виправлення помилок;
В· є засобом навчання розвитку. Велика частина контролюючих заходів носить навчальний і розвиваючий характер, оскільки вчитель пояснює кожній дитині, в чому полягають його помилки, що потрібно зробити, щоб зрозуміти навчальний матеріал, допомагає знайти правильну відповідь. Крім того, відбувається розвиток особистісних якостей дитини: частки, здорового честолюбств, прагнення до успіху.
Принципи побудови системи контролю
В
До системи контролю пред'являються певні вимоги і при її побудові слід дотримуватися основних принципів.
Об'єктивність - є основною вимогою і принципом для організації контролю. Вона полягає в тому, що система контролю має бути дружньою по відношенню до учнів. Запитання, завдання завдання і про...
