стративній логіці гарантованої і стабільної зайнятості, до системи, здатної працювати в умовах меншої безпеки і нестабільної зайнятості, регульованою ринками праці. p align="justify"> Системна реформа передбачає організаційні та інституційні зміни, особливо в області встановлення ефективного діалогу між освітою і зайнятістю. Однак вона не обмежується цим, вимагаючи фундаментальних змін в очікуваннях, позиціях і поведінці всіх учасників. p align="justify"> Системна реформа не може бути реалізована за приписом, вона відбувається в результаті еволюційного процесу навчання учнів і самих працівників управління освітою. Представляється, що необхідність такого реформування сильно недооцінюється деякими керівниками освіти. p align="justify"> Часто припускають, що модернізація обладнання і зміни в структурі освітньої системи - все, що потрібно для успішної адаптації ПТО до нових умов ринкової економіки.
Глава 2. Сутнісна характеристика В«Санкт-Петербурзької інженерної школи електронікиВ»
.1 Державна освітня установа середньої професійної освіти В«Санкт-Петербурзька інженерна школа електронікиВ» (коледж) - елемент системи середньої професійної освіти
Середня професійна освіта розвивається як основна ланка в системі безперервної освіти, покликане задовольняти потреби особистості, суспільства і держави в отриманні громадянами після середньої освіти та професійної кваліфікації спеціаліста середньої ланки.
Спеціалісти з середньою професійною освітою - це працівники переважно інтелектуальної праці, в основі діяльності яких лежить вирішення діагностичних завдань, що вимагають аналізу ситуації і вибору рішення в рамках заданого алгоритму дій.
Федеральне державне освітній заклад - СПІШЕ за своєю організаційною формою є федеральним державним освітнім закладом середньої професійної освіти федерального ведення, своєю діяльністю забезпечує право громадян на освіту, реалізацію здібностей і потреб особистості в професійному технічному та гуманітарному освіту відповідно з інтересами суспільства і держави.
В даний час СПІШЕ розпорядженні двома навчально-лабораторними корпусами, навчально-спортивним комплексом і гуртожитком.
червня 1980 колектив інженерної школи електроніки нагороджується орденом "Знак Пошани", нагороду приймає директор В.Л. Голубенцев, заслужений вчитель РФ, почесний працівник СПО Росії. p align="justify"> У коледжі створені навчально-виробничі майстерні, в яких виготовили 460 лінгафонних класів і 20000 лабораторних стендів.
З початку 1990/91 навчального року даний навчальний заклад був реорганізований в вище професійне училище (коледж) і стало іменуватися "Ленінградська інженерна школа електроніки".
Зараз у школі на денній формі навчання займаються 1700 студентів на 4-х відділеннях за такими спеціальностями:
