="justify">
Висновок Організація патріотичного виховання в школі на сучасному етапі - складний управлінський і технологічний процес. Причому всі змістовні компоненти цього процесу взаімопереплетени, доповнюють одного, що дозволяє цілеспрямовано, комплексно будувати його. p align="justify"> Технологічний компонент процесу виховання патріотизму увазі використання широкого спектру форм і методів патріотичного виховання, тобто тих форм і методів роботи, які мають акцентовану патріотичну спрямованість.
Важливою стороною змістовної зрілості організації патріотичного виховання в школі є його включеність в основні види її діяльності: навчальну, методичну, виховну.
Навчальна, виховна та методична робота з організації патріотичного виховання в сучасній школі будується відповідно до вимог нормативно-правових документів, у числі яких саме патріотичну виховну спрямованість відображають наступні державні програми "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на 2006-2010 роки ", затверджені відповідними Постановами Уряду РФ; Концепція патріотичного виховання громадян Російської Федерації.
Формування патріотичних якостей особистості - це цілеспрямований, спеціально організований процес.
Патріотичне виховання в сучасній школі - фактор консолідації всього суспільства, джерело і засіб духовного, політичного та економічного відродження країни, її державної цілісності та безпеки.
Отже, патріотичне виховання в процесі навчання передбачає не тільки правильне (у науковому та ідейному відношенні) засвоєння учнями знань про природу і суспільного життя, про норми поведінки, але і обов'язково вимагає формування соціально спрямованого, особистісного ставлення учнів до засвоюваним світоглядним і моральним поняттям, вироблення на основі цих понять системи ідейних поглядів і переконань. Досягнення цього завдання може бути забезпечене лише на основі активної, емоційно забарвленої діяльності учнів по втіленню ідеалів у життя. Активна пізнавальна і практична патріотично-орієнтована діяльність учнів, посилення ролі самостійних і практичних робіт забезпечують свідоме засвоєння знань і створюють умови для їх творчого застосування. br/>
Література
1) Бєлінський В.Г. Повне. зібр. соч. У 13-т. /Ред. колегія: Н.Ф. Бєльчик та ін - М.: АН СРСР, 1954. - Т.4. - 676 ​​с. p align="justify">) Велика радянська енциклопедія. - 2-е вид. - М.: Радянська енциклопедія, 1956. - Т.39. - 664 с. p align="justify">) Воронович Б.А. Філософський аналіз структури практики. - М.: Думка, 1972. - 279 с. p align="justify">) Гаязов А.С. Формування громадянина: теорія, практика, проблеми: Монографія. - Челябінськ: Вид-во ЧДПУ "Факел", 1995. - 238с. p align="justify">) Голотвіна Х.Г., Мирський Р.Я. Традиції радянського патріотизму. - М.: Думка, 1975. - ...
