що характеризують її здатність до активного прояву громадянської позиції. Формування їх можливо лише через залучення підлітка в специфічну патріотичну діяльність [1, с.73]. p align="justify"> Доведено, що застосування активних форм і методів навчання і виховання у їх взаємозв'язку і взаємозумовленості таких, як виразне читання, евристична бесіда, емоційна розповідь, приведення позитивного прикладу, обговорення відеофільмів, реферування, написання історичних творів, есе , робота з мемуарами, біографіями, одночасно декількома документами - розвивають теоретичне мислення, вміння і навички роботи з великим обсягом інформації, розвивають історичну пам'ять; колективні творчі справи, рольові та тематичні ігри, - формують досвід поведінки, регулювання взаємин з однолітками і дорослими; розробка мультимедійних проектів, слайд-презентацій, - розвивають толерантність, комунікативні навички, досвід рольової взаємодії. Дані форми і методи, диференційовані з урахуванням вікових особливостей підлітків, їхніх знань та інтересів впливають на почуття, волю, свідомість, розвивають творчу ініціативу дітей, їх самостійність, забезпечують ефективність і безперервність патріотичного виховання у навчальній та позаурочній діяльності. br/>
3.3 Основні етапи реалізації патріотичного виховання в сучасній школі
Основні етапи реалізації патріотичного виховання в сучасній школі обумовлені динамікою особистісного розвитку учнів.
В· У 1-4-х класах діти освоюють такі патріотичні ідеї і цінності, як захист Вітчизни від іноземних загарбників , ідеї згуртування і зміцнення Росії, відповідальності за долю Батьківщини.
В· У учні 5-8-х класів активізуються прагнення розуміння навколишнього світу і самоствердження в процесі вивчення таких ідей і явищ як патріотичний підйом народних сил у кризові періоди історії Вітчизни , роль особистості і народу в прогресивний розвиток країни, зростання національної самосвідомості народу
В· У 9-11-х класах у школярів активно розвивається інтелектуальна сфера, попередній соціальний досвід стає основою особистої відповідальності у прийнятті самостійних рішень, самореалізації, самовиховання при вивченні подвигу багатонаціонального радянського народу в роки Великої Вітчизняної війни, героїчного відновлення зруйнованого війною господарства, досягнень науки і техніки, розвитку патріотичних ідей в сучасній Росії.
Запитання патріотичного виховання в сучасній школі знаходять відображення у всіх застосовуваних у школі видах педагогічного аналізу: параметричному; тематичному; підсумком. Навчальних планах, що розробляються в школі: перспективному, річному, поточному. Розглядаються на педагогічній раді школи, на нарадах при заступнику директора [6, с.54]. br/>
