tify"> Навчання за системою Прейслер починається з пояснення призначення в малюнку прямих і кривих ліній, потім геометричних фігур і тіл і, нарешті, правил їх використання на практиці. Автор з методичної послідовністю вказує учневі, як можна, переходячи від простого до складного, оволодіти мистецтвом малюнка.
Який би об'єкт для малювання Прейслер ні пропонував, він перш за все намагається допомогти учневі впоратися з труднощами аналізу форми предмета та побудови його на площині. Він наочно показує, як слід методично послідовно будувати зображення. ).
Як і більшість художників-педагогів того часу, в основу навчання малюнку Прейслер кладе геометрію. Геометрія допомагає малювальнику бачити і розуміти форму предмета, а при зображенні її на площині полегшує процес побудови. Однак, попереджає Прейслер, застосування геометричних фігур має поєднуватися із знанням правил і законів перспективи і пластичної анатомії.
Вмінню володіти лінійним малюнком Прейслер надає дуже велике значення.
Керівництво Прейслер дуже високо оцінювалося сучасниками, воно кілька разів перевидавався як за кордоном, так і в Росії. Більш докладною і чіткої методичної розробки по навчальному малюнку в той час не було, тож праця Прейслер у нас в Росії довгий час використовувався не тільки в загальноосвітніх навчальних закладах, а й у спеціальних художніх школах.
Така оцінка методу Прейслер не може вважатися правильною з історичної точки зору. Не випадково його праця мала такий великий успіх протягом цілого століття, хоча за цей час було видано багато різних посібників і посібників по малюнку як у Росії, так і за кордоном. Безумовно, сьогодні можна знайти недоліки в книзі Прейслер, але заради історичної правди треба вказати, що для свого часу це було краще керівництво. Ті знання, які учень отримував на основі вивчення курсу Прейслер, допомагали йому надалі малювати з натури, а також малювати по пам'яті і за поданням, що так важливо для художника.
Отже, до кінця ХУШ століття малювання як загальноосвітній предмет починає отримувати широке поширення. У цей час Росія стає могутньою державою. У зв'язку з розвитком економічного та суспільного життя країни різко зросла потреба в людях, які володіють образотворчої грамотою, вміють креслити і малювати.
З'являється цілий ряд теоретичних праць, де доводиться необхідність оволодіння графічними навичками, підкреслюється важливість малювання як загальноосвітнього предмета.
У 1844 році Г. А. Гіппіус видає працю «Нариси теорії малювання як загального навчального предмета», присвячений малюванню як загальноосвітнього предмета. Це був перший капітальний працю з даної теми, він охоплював як загальнотеоретичні питання педагогіки та образотворчого мистецтва, так і питання методики викладання малювання.
Багато було зроблено в цей період і в області видання різних допомог, керівництв і самовчителів з малювання.
Книга ділиться на дві частини - теоретичну і практичну. У теоретичній частині викладаються основні положення педагогіки та образотворчого мистецтва. У практичній частині розкривається методика навчання.
Гіппіус прагне науково-теоретично обгрунтувати кожне положення методики викладання малювання. По-новому він розглядає і сам процес викладання. Ме...
