икористанням віршів, кросворди, цікавий матеріал, нетрадиційні форми навчання на різних типах уроків.
Одна з ефективних технологій використовувана на уроках географії, є технологія кластери.
У методиці географії накопичений значний досвід застосування різних технологій навчання одна з них технологія кластери (логічних конспектів). Схеми зв'язків, вчителі використовують постійно. Багатьма вчителями предметниками ця технологія добре розроблена і успішно застосовуються на різних шкільних предметах.
Досліджуваний об'єкт замінюється символічним зображенням (кластером) - найбільш зрозумілим графічним позначенням. Основний навчальний матеріал подається у вигляді схем. Про роль логічних схем у навчанні географії писав ще М.М. Баранський, підкреслюючи, що «схеми вчать виділяти головне, відшукувати і встановлювати логічні зв'язки, допомагають учневі засвоювати урок».
Кластери в системі В.Ф. Шаталова - вельми оригінальний вид наочності, грає істотну роль. На кластерах у відповідності зі специфікою викладається на уроці матеріалу моделюється досліджуваний абстрактно теоретичний матеріал програми (узвичаєні наукові поняття, картографічний матеріал, графіки).
Кластери включають знаки, що відображають кошти конкретизації, використані при поясненні змісту абстрактно теоретичного матеріалу: конкретні малюнки, значки, ключові слова, короткі речення. Обов'язкове включення в кластери емоційно яскравого матеріалу, що дозволяє закріпити в пам'яті суттєві компоненти нових знань.
Логіка побудови кластерів, що відображає змістовні зв'язки між одиницями викладається інформації, їх чітка класифікація за рівнями значимості, відтворена в оповіданні вчителя, служать зразком, на основі якого формуються ці прийоми у школярів. Жорстко регламентований час на усні відповіді, орієнтує школяра на коротке і точне виклад суті засвоюваних знань. Частота опитування, передбачена системою, набагато вище, ніж у звичайних класах.
Використання технології кластери веде до активізації пізнавальної діяльності на уроках, збагачує, систематизує і закріплює знання, сприяє до їх усвідомленого застосування.
Школяр стає активним, зацікавленим, рівноправним учасником навчання. У нього відбувається відхід від стандартного мислення, стереотипу дій, що дозволяє розвинути прагнення до знань, створити мотивацію до навчання. Така робота на уроці і позаурочний час має велике освітнє, виховне, а також розвиваюче значення.
При застосуванні технології кластери в учнів розвивається образне, систематичне і логічне мислення. Використання технології кластери у викладанні географії є ??важливим засобом для формування особистості, гуманного ставлення до всього живого, творчого виховання і розвитку.
Необхідно, щоб вчення на уроках географії проходило з захопленням, щоб важкий матеріал став більш зрозумілим і доступним для учнів, а уроки цікавішими. Вирішенню цих завдань сприяє включення на різних етапах уроку кластерів.
Технологія кластери - це проблемно-розвиваюча, особистісно-орієнтована технологія, яка передбачає швидке включення учнів у пізнавальну діяльність, викликає активізацію їх мислення.
З цією метою потрібно використовувати на уроках географії прийоми даної технології.
<...
